小学语文-《池上》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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1、《池上》教学设计学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、学会诗中出现的七个生字，理解“艇、浮萍、踪、不解”的含义。3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。教学重点：1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。2、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。教学难点：1、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。2、品味古诗语言，抓住“偷采”、“藏踪迹”、“浮萍”等词语，感受诗人炼字之妙。教学准备：1、教

2、学多媒体演示文稿。2、教学贴图。一、复习引入1、美丽的夏天，池塘里开满了莲花，有的荷花中已经露出了绿色的莲蓬，这又让我们想起上学期学的一首诗。一起美美的读一读吧。出示：江南江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2、池塘真美，小朋友们读的真好。瞧，碧绿的荷叶（贴图）；鲜艳的荷花（贴图），更诱人的是那胖胖的莲蓬（PPT看图；贴图），莲蓬里有很多莲子，轻轻一剥，露出乳白色的莲子，嫩嫩的，清香味美，让人垂涎三尺。想不想吃？有多想吃？3、有个小娃，跟你们一样，特别想

3、吃莲蓬。他的一举一动吸引了诗人白居易的注意，他还写成了一首诗呢。这首诗的题目叫——（看PPT）4.学习古诗1、伸出右手跟老师一起写一写这首诗的题目，池水的池，三点水加个也。谁再来读一读题目。二、初读古诗，读出韵律。池上是什么意思？--池塘之上池塘之上发生了什么故事？让我们跟随大诗人的脚步一起走进这首描古诗。出示配图。1.仔细观察这幅图，从图中你看到了什么？你看，一娃一船一条桨，碧叶荷花满池塘。如此优美的画面，在诗人白居易的笔下又是怎样的呢？2.谁来读一读这首诗？（第一次读就读的这么好，快把掌声送给她）

4、谁再来读读？（跟我读白居易，好的真棒请坐）3、老师忍不住也想读一读这首诗。（出示全诗）？你有什么什么发现?4、小朋友自己读一读这首诗。注意读准字音，这首诗中有好多后鼻音的字，一定要读准。。5、端正的坐姿、明亮的小眼睛，谁来读一读?撑：你做个动作，用力气小艇：就是小船，看看图，小艇，多可爱的小船浮萍：再读这个字。瞧这就是浮萍。它漂浮在水面，叶子扁平，人们称它浮萍。（板书浮萍）出示：观察萍：三点水，草字头，表示水中的植物。6、正词后，全班一起配乐。三、走进古诗，感受童趣。你能读懂这首诗吗？在这首诗里写了一

5、个小娃，（贴图）小娃在池上做了些什么呢？出示前两句：小娃撑小艇，偷采白莲回。（1）谁来读这两句。“撑”做做动作读。得用劲才能撑呢，用点劲。（2）他在干嘛？出示：偷采。板书“采”是个生字。它的古文字是这样写的。上面是个？（手）下面“木”表示果树。表示：伸手在摘果子。汉字多有意思啊。采：做做动作。小娃，你为什么偷采白莲？（发散想象）老师要配角色。（这里的偷是偷东西吗？偷东西可是坏孩子。）哦，你会怎样偷偷的采啊？（蹑手蹑脚；小心翼翼；你心里想什么？）哦，多可爱的孩子啊。指导朗读两句诗。（轻轻的，不想给爸爸妈

6、妈发现。）读这两句：撑要有力，偷采就是悄悄的。（3）对啊，悄悄的，别被人发现，可是他做到了吗？（你们说他做到了吗？）出示：不解藏踪迹，浮萍一道开。出示：踪迹（读词卡）想一想，出示图。我们上学期学过雪地里的小画家，小马画……小鸡画……小鸭画……小狗画……瞧，小鸡的脚印；小鸭的脚印；小狗的脚印；小马的脚印我们就叫它踪迹，也叫足迹。在池上这首诗里你能找到小娃的踪迹吗？瞧，小娃撑着小船从水面划过后，水面留下一道——水痕。这就是：不解藏踪迹，浮萍一道开。指导朗读。（4）你觉得这是一个怎样的小娃啊？（可爱、有趣）

7、你们有没有做过什么事情是瞒着大人的啊。让我们一边想象有趣的小娃，一边美美的读一读这首诗吧。（配乐朗读）自然而然的邀请会背的孩子闭上眼睛，一起美美的背一背。四、写字教学。1、多可爱的孩子，这就是小池。今天我们就来学习12课古诗二首中的第一个字首。首是个生字，在古文字中是这样写的，你看像什么？（这是头发，眼睛，脸）读一读。2、首就是头。首还有很多意思。可以指领导人，如：首领。还可以指最先，如：首先。今天我们看到的首当作量词，用在诗或者歌的前面。如：一首诗；一首歌。伸出手跟老师一起写一写。点撇立上头，一横要

8、写长。3、写字前我们一起活动活动小手吧4、写字前要做到：头正、肩平、身正、足安5、语文书打开，认真写好字。板书：小娃偷采浮萍《池上》学情分析【识字方面】这首诗虽然学生都很熟悉，大部分孩子也都熟读成诵，但是对诗中的生字还是不太熟悉，拿出单个的字认读起来可能困难比较大。所以在识字教学中，一方面引导学生结合具体的诗句来识记生字，另一方面也要把生字从诗句中拿出来，引导学生反复认读。【朗读方面】这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流但是多数学生在