初中道德与法治七下集体生活成就我教学设计.docx

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1、集体生活成就我教学设计方案姓名张小绿单位福鼎市第八中学手机电子邮箱案例名称集体生活成就我学科思想品德年级七年级课时1一、教材内容分析本课是初中七年级思品下册第三单元第六课第二框，课文由"故事屋一、聪明谷、故事屋二、活动角"四部分组成。教材中的故事"蚂蚁搬蛋糕"告诉学生人多力量大的道理；聪明谷的谚语让学生通过经典的文字见证集体力量的巨大；故事"动物搬水果"旨在让学生明白有时候人多并不一定力量大，只有齐心协力才能发挥出巨大的集体力量；活动角的大碰撞游戏让学生在实践中亲身体验和感受到"有效合作"是催生集体巨大力量的催化剂。教材内容的呈现由浅入深，层次分明，所蕴含的教学点清晰明确，较好地凸显了本课的教

2、学关键词--学会合作。重点：在集体中涵养品格难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识目标：知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识；懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用；理解每个人有不同的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性；能力目标：通过“运用你的经验”设置情景导入集体生活对个人的品格与个性方面的影响，以集体生活为载体，讨论个人的发展问题，通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力情感态度价值观目标：激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的

3、集体意识。三、学习者特征分析本班学生基本上对集体有初步的认识，知道集体的作用和意义，能对集体生活的目的和意义有初步的认识，但对集体生活的真正内涵还缺乏系统的理解和把握，还不能自觉将集体生活的作用的理解内化为促进自我完善和进步的内驱力。在集体生活与成就个人的关系目前的学生是还存在不明白和理解的。七年级学生对集体生活中怎样涵养品格、完善个性的问题上，与还处于一知半解的层面。四、教学策略选择与设计【教法】采用导学案模式讲授法、情景探究法【学法】体验学习法自主合作学习归纳学习法五、教学环境及资源准备□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境√□网络多媒体教学环境□一对一数字化教学环境□移动学习环

4、境□其他教学资源：课件、班班通多媒体教学设备，网络教育资源六、教学过程设计意图及信息技教学过程教师活动学生活动术支持（资源、方法、手段）播放视频《真正的狼性团队》观看感悟学生感悟狼性团队思考：1、视频中给你留下深精神导入新课刻印象的是什么？2、狼的这种团队精神是不是在一出生就有的？（一）在集体中涵养品讨论探究交流感知集体对自己的影格响回忆一下你参加过的集讲授新课体活动哪次给你留下了深刻思考交流集体的影响明确集体氛围的作用的印象？你从活动中收获了很大，集体可以培养什么？我们负责任的态度和播放《亮剑——李云龙能力的演讲》视频，李云龙在演讲中讲到：“一支具有优秀传统的部队，往往具有培养英雄的土壤，

5、英雄或是优秀军人的出现，往往是由集体形式出现的，而不是由个体形式出现的，他们受到同样传统的影响，养成了同样的性格和气质。”这段话告诉了我们什么道理？元元的故事1、元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方思考交流面可以看出？2、担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？探究与分享交流分享：你在班集体中承担了什么责任？有些什思考交流么收获？知识小结：集体生活是做笔记如何涵养品格的？探究与分享：出示同学学生评选各项之最甲乙丙丁四种情景分析四位同学个性特1、以上四位同学的个性点对成长的影响及自评选班级之最特点对他们的成长有什么影己的个性特点在集体响中如何适应2、你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮

6、助明确集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力自己在集体生活中对品格的涵养明确集体生活为我们搭建平台明确在集体生活中可以发展自己的个性你在集体生活中找到恰当的位置吗？播放《敢问路在何方》，介绍西游记中五个主人公的人物个性。思考：西游记的五个主人公各有个性，但经历了九九八十一难最终取经成功，修成正果，这给了我们什么启示？探究与分享：学校轮滑队的故事1、训练计划对我们赢得比赛有怎样的影响？2、你是如何理解老师的评价的？这对你有什么启示？课堂小结略课堂练习略板书设计观看思考交流思考交流学生归纳教师辅助明确集体生活可以完善丰富自己的个性明确实现集体共同的目标为个人发展提供了条件和可能培养学生总结

7、课堂知识能力，并深化对本节课的认识教学流程图课件课件课件课件开始导入新课播放视频，思考问题探究分享一探究分享二学生判断学生评价学生小结结束观看感悟思考理解思考理解教师补充教师补充教学内容与信息技术教师进修学生的活动教师的活动支持逻辑选择七、教学评价设计本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和