亿以上数的改写和求近似数导学案.doc

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1、数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字：主备人授课年级四年级学科数学课题亿以上数的改写和求近似数任课教师课型问题综合解决课课时1课时授课时间2015年月日教材分析本节知识是在学生掌握了亿以上数的读写及改写的基础上学习的。首先通过亿以内数的改写，写亿以上的数使学生觉得太麻烦，进面将知识转移到亿以上数的的改写，让学生认识到学习改写数和求近似数的重要性，进而产生学习的欲望。学生分析学生此前已经学习了亿以内数的改写，并会读、写、改写近似数了，因此，在此次课的学习中，要培养学生知识迁移类推的能力，让学生在探索中自己找到改写数和求近似数的方法。教学目标1.使学生掌握亿以上数的读写方法，会将整

2、亿的数改写用“亿”作单位的数，将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。2.通过自主探究、合作交流，培养学生的合作意识。3.利用学生已有知识让学生进行类推、试做，既体现了知识的形成过程，又体现了自主探索的学习方式。重点难点亿以上数的改写及近似数的方法教学准备多媒体课件，实物教具。教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为创设情境呈现目标5分1.复习改写用“万”用单位的数======省略万位后面的尾数。61320≈万85000≈万2.小结改写、求近似数的方法1.学生独立完成，指名订正。2.小组小结改写和求近似数的方法。3.引入新课，板书课题讨论探究发现新知20分1.出示例3.把下面各

3、数改写成用“亿”作单位的数。=2亿=亿0=亿2.小结改写方法3.出示例4省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。≈10亿≈亿1.引导学生积极思考。2.小组合作探究完成例33.交流方法：可以先分级，找到亿位，再改写。4.交流求近似数的方法。5.完成例4及“做一做”梳理优化解决问题12分1.把下列各数改写成用“亿”作单位的数。=亿=亿0=亿=亿2.省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。≈亿≈亿≈亿≈亿≈亿1.学生做后集体评讲。2.指名回答，其余学生当裁判，轮流进行。归纳概括提升意义3分钟通过今天的学习，你了解了哪些数的改写知识？学生回答，教师加以总结并板书。板书设计亿以上数

4、的改写和求近似数改写方法：舍去亿位后面的数，改写成“亿”求近似数：四舍五入法教学反思数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字：主备人：李晓平授课年级四年级学科数学课题《亿以上数的改写和求近似数》练习课任课教师课型问题拓展课课时1课时授课时间2014年月日教材分析本节知识是在学生掌握了亿以上数的读写及改写的基础上学习的。首先通过亿以内数的改写，写亿以上的数使学生觉得太麻烦，进面将知识转移到亿以上数的的改写，让学生认识到学习改写数和求近似数的重要性，进而产生学习的欲望。学生分析学生此前已经学习了亿以内数的改写，并会读、写、改写近似数了，因此，在此次课的学习中，要培养学生知识迁移类推的能

5、力，让学生在探索中自己找到改写数和求近似数的方法。教学目标1.通过练习，使学生更加熟练地掌握亿以上数的改写方法，会将整亿的数改写用“亿”作单位的数，将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。2.通过自主探究、合作交流，培养学生的合作意识。重点难点熟练地掌握亿以上数的改写及近似数的方法教学准备练习册、习题卡教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为营造创设感知目标5分1.复习亿以上数的改写与求近似数的方法2.同学们，今天我们继续学习“亿以上数的改写和求近似数”共同复习，抢答。合作交流展示提高20分1.填空。（1）三亿六千二百万写作（）。（2）七百二十亿零六十万写作（）。（3）世界人口

6、数已超过。这个数读作（）。（4）人脑有神经细胞至个。这两个数读作1.学生独立做题做完后读一读看和前面的读数是否一致。()和()。2.把下面的数改写成用“亿”作单位的数。=亿=亿=亿=亿3.在5和2之间添几个0，这个数就是五亿零二？2.先让学生回顾改写用“亿”作单位数的方法。再独立完成，并同桌订正。3.分小组讨论，交流为什么这样做？重点展讲规范指导12分1.下面括号里最大能填几？892¨988≈892万95¨411≈96万19¨≈20亿9¨≈10亿2．省略下面各数亿位后面的尾数≈（）亿≈（）亿≈（）亿≈（）亿吨学生交流，对个别题重点指导。987600000吨≈（10）亿吨如果题里数字带

7、单位改写完成后依然要带上单位。归纳提高体验成功3分钟回顾一下这节课我们学习的内容，总结一下你有什么收获？学生回答小组内评价教学反思