二年级下册《绝句》教学设计.docx

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1、二年级下册《绝句》教学设计　　教学目标：　　1.正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭、含、岭、泊、吴”这几个汉字，会写八个汉字。　　2.感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。　　教学过程：　　一、回忆背诵导入　　1.背诵《望庐山瀑布》　　2.揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读　　3.理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言(七言)绝句。　　4.了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢?　　二、自读，整体感知　　1

2、.自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正　　2.指名展示读，倾听，纠正　　3.齐读　　三、学习诗句，朗读感悟　　(1)　　1.默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物?板书：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船　　2.边读边想像：　　在蓝天的映衬下，黄鹂、白鹭、翠柳、青天，构成了一幅怎样的画面?　　想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊!　　3.看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样?　　4.是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。　　5.朗读体现　　(2)1.诗人在明媚的春光里还看

3、到了什么?千秋雪、万里船　　2、为什么会看到千秋雪?　　(诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪)　　3、要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊　　4、一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好!　　理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。　　5、朗读体现　　6、试着背诵　　四、总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富、更奇妙的大自然呢!　　五、指导写字　　六、教

4、学反思：　　古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读、去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：　　1、适当介绍时代背景有助于学生更好地理解诗句、体会情感，但介绍过多、过细，学生易游离于书本。　　2、诗句意思的理解不可过于死板，通过口述的方法将诗意、想象、语言进行有机联系，用自己的话讲通顺、讲明白即可。有些学生一字一句地按照诗句去理解，反而不能让诗意明白。这点要及时地纠正和指导;　　3、要引导学生多读古诗，激发学生学习古诗的兴趣。新课标要求，小

5、学古诗教学是让学生在探究过程中热爱古代文化，学会朗读、体会文章思想感情。放开手让学生大量阅读和背诵经典古诗，既能丰富学生的语言积累，培养学生语感，又能潜移默化地进行中国传统文化教育，何乐而不为呢?