《朝读经典》教学设计.docx

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1、《朝读经典》教学设计13【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读这组诗。2、深入学习《春夜喜雨》，通过诗后注释和赏析，了解诗句意思。3、阅读《春夜喜雨》，通过抓诗眼的方法，感受诗人的喜悦之情。【教学重点】1、深入学习《春夜喜雨》，通过诗后注释和赏析，了解诗句意思。2、通过抓诗眼的方法，感受诗人的喜悦之情。并能学法迁移，拓展课外一首古诗。【教学难点】通过抓诗眼的方法，感受诗人的喜悦之情。【教学过程】一、出示古诗，了解学情　　1、现在是什么季节?老师今天带来了一首反季节古诗，出示《春夜喜雨》全诗。　　2、熟悉这首诗吗?准备用什么方法证明自己的熟悉?　　(读正确

2、，读出古诗节奏，并了解学生对诗意的理解)　　二、提出要求，再学古诗　　能够正确地朗读，能说出诗句的意思，这是古诗学习的第一步，但是，仅仅这样就够了吗?　　古诗的语言是高度凝练、高度浓缩的，虽然只有寥寥几十个字，但其中的丰富内涵却不是我们刚才那样三言两语可以说得清楚的，诗人的内心世界更不是我们轻易可以触摸得到的。所以，我们还要沉下心来，静静地读，细细地品味。请大家打开课本，今天的课文，不仅有注解，还有一段赏析，请大家认真学习，相信一定会对你有帮助。　　三、理解好雨，感受喜雨　　大家能读懂诗中所写的这一场雨吗?你读出了怎样的雨?　　1、及时(懂事、知心、善解人

3、意)的雨--好雨知时节，当春乃发生　　(1)为什么说它及时(懂事、知心、善解人意)?　　(知时节：播种时节、生长时节、复苏时节等)　　(2)它知道农民播种，万物复苏、生长都需要雨水滋润，所以就下起来了，这还是一场怎样的雨?(懂事、知心、善解人意)　　(3)这样的雨你喜欢吗?喜欢的话就来读读这两句。(指名读)　　我也想来读一读，我这样读：……好一场()的雨呀!　　(4)也想这样来试试吗?(指名读)　　(5)看来这样的读法可以帮助我们把内心的感受表达出来，我们一起来试试。(齐读)　　2、默默无闻、无私奉献的雨--随风潜入夜，润物细无声　　(1)为什么这样说?　

4、　细无声："细"是什么样的?"无声"又说明什么?　　并不是所有的雨都可以润物的，下大了，下急了，也有可能坏物、毁物、损物，所以，润物的雨要怎么下?(读)　　潜入夜：下的时候是无声的，来的时候呢?　　为什么要悄悄地来呢?(不让别人发现)　　看来，它是有心来润物，却无心让人发现，这还是一场怎样的雨?　　(3)这样的雨你喜欢吗?谁愿意来读这一句?(指名，齐读)　　3、现在我们看这两句，谁能来说说意思?--野径云俱黑，江船火独明。　　①天上乌云密布，野外一片漆黑，诗人这时在想什么呢?　　②在这样的情况下，此时此刻，面对满天的乌云，诗人心里到底会在想什么呢?　　4、

5、是呀，雨一定会下得很长，彻底滋润干涸的土地，到了明天早晨，锦官城会是什么样子呢?--晓看红湿处，花重锦官城。　　①读着这两句，我们仿佛可以看见什么?(图片欣赏)　　这样的万紫千红，这样的娇艳欲滴，这样的花团锦簇，历代的诗人都留下了怎样的诗句呢?还记得吗?　　③难道诗人仅仅想到了城里的万紫千红吗?他还会想到哪里?　　④他仅仅想到了春天的花红柳绿吗?还会想到什么时候?(秋天)　　(4)春天美丽，秋天的丰收都将由这一场雨带来，你喜欢这样的雨吗?读读看……好一场()的雨呀!　　5、刚才我们读懂的雨，在诗中浓缩成一个字(好)，刚才我们读懂的诗人的内心，在诗中也浓缩成

6、一个字(喜)，雨是这样的好，诗人是这样的喜，我们再把整首诗来读一读，　　三、了解诗人，拓展阅读　　1、见诗如见人，今天我们不仅读懂了一首诗，也读懂了一位伟大的诗人--杜甫。在你心目中，他是一位怎样的诗人?出示杜甫生平(师读)　　3、了解了这些，我们就更好理解，为社么一场春雨会让杜甫如此欣喜若狂，因为这一场春雨，带给诗人的是无限的希望啊，希望风调雨顺，国泰民安，杜甫表面上是因雨而喜，实际上是为民而喜，大家说对吗?　　4、关于杜甫忧国忧民的情怀，我们还可以从他另外的许多诗中感受到，今天老师为大家推荐两首，请大家课外阅读。　《春望》杜甫　　国破山河在，城春草木深

7、。　　感时花溅泪，恨别鸟惊心。　　烽火连三月，家书抵万金。　　白头搔更短，浑欲不胜簪。