浅谈培养学生养成良好品行策略与方法

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1、浅谈培养学生养成良好品行策略与方法丰南区钱营镇五里屯小学王春蕊学生良好品行的培养仍是德育教育的重心，学生良好品行的养成是一个循序渐进，不断强化，滚动提升。不断发展的过程。绝非三言两语就可以奏效。那么，怎样才能更能有效地培养学生良好品行呢？对此，许多教师做了大量探索，笔者就自己的实践与体会与同仁交流。一、关注微小，重视引导，不断强化，有利于学生良好习惯的形成。养成教育应从小事抓起，示范引导，不断强化，才能形成良好习惯。在平时的班级管理中，我非常注重学生的良好习惯的培养，在发展个性特长和掌握科学思维方法的同时，也让他们真正学习如何做人。我班的赵喜斌同学总爱往地上扔小

2、纸片，我曾多次提醒别扔了可是也无济于事，令我很头疼，于是，我改变了自己只是单单说教的方法，以身士卒，亲临示范。我每次到教室，总是弯下腰和他一块捡起地上的纸片，扔进垃圾桶。功夫不负有心人，在老师的行动感化下，他真的变了，终于改正了随手扔碎纸的毛病，变成了一个讲卫生、爱劳动的好孩子。还有我班的沈佳全同学，上六年级了还不会系红领巾，也非常不爱说话。我每次见到他，总会帮他把红领巾系得整整齐齐，然后冲他一笑。我的笑容感动了我的学生，就在这一次次的无声鼓励下，他终于摆脱了不会系红领巾的尴尬。他不但会系红领巾了还变成了一个注重仪表、礼貌待人的好学生。经过长期教育与熏陶，不失时

3、机的进行强化与培养，我班学生的精神面貌发生了显著变化。一个团结向上、严守纪律、讲究卫生、礼貌待人、勤奋好学、争创一流的班风已经形成。实践证明，只要我们持之以恒，不失时机地对学生进行养成习惯的教育和熏陶，就能收到事半功倍的良好教育效果。一、榜样范示，激情推进，可以极大地促进学生良好习惯的形成。榜样的力量是无穷的。儿童善于模仿，可塑性强。榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我评价的能力。故此，我经常有针对性的召开主题班队会，如：“聆听科学家的故事”让科学家克服各种困难，刻苦钻研，献身科学的精神感染着每一位学生；让班上学习成绩优秀、品德良

4、好的学生，展示自我的成功与做法，让个别学生展望自己的奋斗目标，确立自己努力的方向。进而充分调动了全体学生的积极性。与此同时为让学生学有榜样、赶有目标，我在班中有意选出部分学生，成立“书法”、“绘画”等兴趣小组，利用课余时间，对其给予指导，并对优秀作品进行展示表扬。这样就激起了全体学生奋进的积极性。就连我班平时作业乱写乱画，谁说都不管用的刘硕同学，也暗下决心，认真写字了，经过半年的努力，刘硕的作业成了“标牌”优秀作品。可见，榜样范示，激情推进，对学生良好学习习惯的养成起到了不可估量的作用。一、借错导行，适时鼓励，有利于学生良好品德的形成。“人非圣贤，熟能无过”。当

5、学生犯错时，教师不应随意地责骂和讽刺，而应从尊重学生的角度，想出妙策。借错导行，明理诚信，适度鼓励，就是一个很有效地方法。例如：我班有个别学生对别人的东西较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。记得有一次一位学生告诉我他的笔没了，怀疑是我班这位同学干的，于是我在班里对同学们说：有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅我！”顿时，掌声齐鸣，随即我表扬了这位学生的诚实。事后我在班上召开了“拾金不昧，中华美德”主题班会。会上同学们各自发表自己的

6、看法，个个践行美德。同学们都说不能随便拿别人的东西，拾到东西要交公。从那以后，我班从未有过一个学生在犯此类错误。爱护物品拾金不昧蔚然成风。二、留言暗示，婉转指点，使教育效果更加显著陶行知先生说过：“我们的教育目的是为了学生的发展，为了学生的希望，而不是让他们沉浸在失败的阴影中。每个学生都渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的信任和支持，盼望赢得老师的赏识和喜欢。”在平时我经常注意观察学生的言行，努力挖掘学生的闪光点。同时，也不失时机的对学生存在的问题给予及时巧妙的提点。而留言暗示，婉转指点，就是一种与学生很好的心灵对接。对此，我在学生的作业本上经常写上赞美的话

7、语或婉转地提出希望。如某学生在某些方面存在不足，我会写上一些有针对性的格言，警句来暗示他。对学习上信心不足的学生我会写上：“自信是成功的第一秘诀”；对学习不太感兴趣的同学我会写上：“兴趣是最好的老师”……经验证明，只要留言含蓄而有哲理，学生都会高兴地接受，并把它作为座右铭来鞭策自己不断进步。正因如此，班内学习风气十分浓厚，因此在区组织的考试中获得了年级组第一名的好成绩，受到了领导和老师的一致好评。以上是我在培养学生良好品行中的心得。我知道教书育人无小事，点滴之中见真情，十年树木，百年树人。希望我的言传身教使每一位学生向着自己的理想展翅翱翔。