语文综合性学习说课稿复习过程.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流语文综合性学习说课稿——轻叩诗歌的大门尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好。今天我说课的主题是“轻叩诗歌的大门”。下面我将从教材分析、教学目标、教法、学法、教学过程五个方面来阐述我对本次课的设计。一、说教材《轻叩诗歌的大门》是人教版小学六年级上册第六组的综合性学习。诗歌在我国有着悠久的历史，是中华传统文化中的瑰宝。《轻叩诗歌的大门》正是让学生通过自主活动、主动探究去感受诗歌的神奇魅力和丰富的文化内涵，加深学生对诗歌和中华传统文化的感情，同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。不仅带给孩子活动的快乐，更在精神上给孩

2、子铺垫上一层恒久的文化底蕴。这是颇具创意的选择。二、说教学目标1.知识与技能：学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现诗歌的资料。进一步了解诗歌的相关知识和分类方法，感受诗歌的魅力和丰富的文化内涵。能够很好地参与合作学习，提高自主学习、合作的能力，从而促进探究意识的形成。能够很好地参与合作学习，提高自主学习、合作的能力，从而促进探究意识的形成。2.过程与方法：多渠道、多途径地搜集诗歌，能搜集有关诗歌的知识和故事。整理资料，小组讨论搜集、分析、整理信息，并用文字、图片、诗歌、朗诵、诗集等方式展示学习成果。欣赏诗歌，小组内

3、互相交流讨论。有利于学生进一步了解诗歌的相关知识和分类方法，感受诗歌的魅力，学会研究计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务。3.情感态度和价值观：欣赏诗歌，感受诗歌历史的悠久、神奇魅力和丰富的文化内涵，激发学生对诗歌和中华传统文化的热爱之情，激发对诗歌的兴趣和自己创作诗歌的积极性。三、说教法在活动中，教师应当既是组织者和引导者，又是积极参与者。1.介绍法：推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，还可以请“小老师”来介绍。2.互动激趣法：教师积极参与到各项活动中去，激起他们的兴趣，和学生一样搜集、调查、查阅。发现孩子的长处很不同类的好作品

4、时，让孩子们分享老师及时给予表扬和鼓励，一个小举动可以引起小组同学极大兴趣，推动活动向前迈一步。3.阅读借鉴法：指导学生阅读导语，每一个活动都要以学习阅读资料为先导，要把阅读资料作为学生搜集、查找相关材料的例子，利用阅读资料的学习为开展活动引路。四、说学法1.自主学习，在课前给学生布置了搜集资料的任务，这样大大推动了学生动手动脑的能力，让学生养成勇于知识的习惯。2.明确目标，设置疑问，让学习有板有眼，这样孩子才有得做，才会努力去做。3.合作探究，互相交流学习。在课堂展示自己的资料，互相交流自己的意见，可以让小朋友学会倾听、各小组内容相互补充，

5、从而达到学习效果最优化。五、说教学过程（一）导入采用激情谈话和歌曲映入的方式，吸引学生的注意力，激起他们对诗歌更进一步的兴趣。（二）展示目标自主学习学生小组搜集、整理诗歌，明确任务，有利于提高自主学习能力。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流（三）自学检测展示小组讨论成果，大家一起讨论分析。此项是老师对学情的考察和监督，便于了解学生，从而使老师把握难易，课堂游刃有余。（四）深入理解，体会情感让孩子深入到阅读材料中，亲自体会，感受诗歌的语言美，从而理解写作意图。（五）总结总结本节课内容，升华，鼓励学生在以后也要坚

6、持学习、了解诗歌。有利于学生回顾整节课内容，对以后的学习也有启发。以上就是我的说课稿，谢谢大家！一、基本概念与原理部分（熟读熟记）1、物理变化：没有生成其他物质的变化，如石蜡熔化、水的三态变化、灯泡发光等。2、化学变化：生成了其他物质的变化，如燃烧、钢铁生锈、食物腐败、呼吸作用、光合作用等。3、物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，它包括颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电导热性、延展性等。如通常状况下，二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水，降温后能变成固态的干冰。4、化学性质：物质在化学变化中表现

7、出来的性质，如可燃性、还原性、氧化性、酸性、碱性等。5、混合物：由两种或两种以上物质组成，如空气、自来水、矿泉水、海水、石灰水、粗盐、石灰石、盐酸、黄铜、生铁和钢等各种合金、石油、煤、天然气都是混合物。6、纯净物：只由一种物质组成，如O2、N2、CO2、H2O等。7、元素：具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称，元素的化学性质主要决定于原子的最外层电子数。决定元素的种类是质子数或核电荷数。8、构成物质的微粒：（1）分子（保持物质化学性质的一种微粒，由原子构成）；（2）原子（化学变化中的最小微粒，在化学变化中不可再分）；（3）离子（原子失

8、去或得到电子后形成的带电微粒，可分为阳离子[如Na+、NH4+]和阴离子[如Cl—、CO32—]。9、原子结构：（1）原子核：居于原子中心，体积极小但质量相当于整个