应用型本科院校教学质量评价指标体系探析

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1、应用型本科院校教学质量评价指标体系探析　　摘要：面向应用型人才的培养，对应用型本科的办学定位以及我国应用型本科人才培养中存在的问题进行了描述与总结。针对我国应用型本科培养中存在的问题，指出应用型本科学生质量评价应遵循的原则，对学生质量评价的阶段性进行了说明，对应用型本科学生质量评价体系进行了初步探讨，提出了完善应用型本科学生质量评价体系的建议与对策。关键词：应用型本科；学生质量；评价体系作者简介：吴卫东（1968-），男，江苏东台人，盐城工学院机械工程学院，副教授。（江苏盐城224051）中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1007-0079（201

2、3）32-0075-0211随着我国经济社会的发展，对各类高层次人才的培养提出了新的要求。如何更多更好地向社会提供各层次、各类人才以及满足社会对高等教育的需求成为教育界关注的热点。应用型普通本科院校面向社会培养各类应用型人才，是我国人才培养体系的重要组成部分。应用型本科以应用型为办学定位，其办学模式和定位在许多方面有别于传统的“研究型”教育模式，也有别于高职高专“技工型”教学模式，是因社会经济的发展而产生和发展起来的具有行业特色的办学模式之一。应用型本科的办学模式的产生和发展对于我国社会经济的发展以及推进高等教育大众化进程起到了积极的促进作用。但由于受各种因

3、素的影响和干扰，应用型人才的培养在培养规格、培养理念、教学环节设施、教学实施效果的评价等方面还存在诸多问题，还需要政府、产业行业、学校和相关的研究部门等进行不断深入的探索，并形成行之有效的合作办学机制，以提高应用型本科院校的办学质量。一、我国应用型本科教育存在的问题应用型本科注重学生实际工程能力、适应技术发展能力、适应社会环境能力的培养和提高，但由于传统高等教育办学模式的影响，应用型本科人才培养还存在以下问题。1.对应用型人才培养的观念有待提升，相关的投入及运行机制还不能满足应用型人才培养的要求不少人对应用型工程人才培养的认识还较为肤浅，缺乏深层次的质的认识

4、和思考，即使在观念上已有所认识，但由于办学条件、社会环境、办学基础等因素的限制，对适应工程人才培养办学模式的研究、探讨还有待深化。2.教学手段、培养方案等受“研究型”培养模式的影响，还未能完全适应应用型工程人才的培养11当前不少学校的培养方案中，尽管面向应用能力培养的教学环节在整个教学体系中所占比例已有所提高，但学生的课内实践和课外实践环节仍显不足。公共课、理论课所占学时比重过大，现有的教学培养计划、实际教学环节的安排和组织、教学实施条件的构建、教学手段及方法等还难以较好地满足应用型人才培养的实际需要。3.校外实习基地建设普遍流于形式多数校外实习基地建设只停

5、留在应付验收、检查或评比合作协议等阶段，只有少数校外实习基地企业确实承担了一些实习、参观。近年来，我国企业的经营模式发生了改变，许多企业不再愿意承担学生实践实习训练工作。加之实习指导教师并没有对实习现场的设备、工艺进行了解，故对学生的现场和场外的实习指导也显得不足。学生现场实习只能是走马观花，没有起到应有的作用。4.实践、实训教学师资力量不足由于我国高校评价的导向，学校和教师大多数都重视与热衷于理论教学和科学研究，不愿意承担实践教学环节的工作任务。大量年轻教师从研究型大学毕业后进入高校从事教学工作，其本身就缺乏工程实践方面的训练，也难以胜任相关的实践指导工作

6、。5.教学评价机制不适应应用型人才培养的要求11现行的教学评价机制还普遍存在重理论、轻应用、轻实训的现象，不能满足应用型本科人才培养的需要，甚至存在着制约倾向。实践应用能力培养环节偏少、评价机制不健全，对学生实践课程成绩的评判、教师实践教学工作量的折算等方面的具体做法还有待于深入探索。二、应用型本科院校教育质量观随着高等教育大众化，我国相应层次的高等学校虽然在应用型人才培养模式上不断进行着探索和改革，但受传统的对高等教育的思想、观念、方法以及教育体制和政府对教育的投入等种种因素的影响，对应用型人才的认识、面向应用的培养计划的制定及落实都不到位，应用型人才的质

7、量评价机制还有待探索和完善。在形成相对完备的应用型人才质量评价体系之前，必须树立科学的教育质量观，从而为培养大批适应时代和社会发展需要的应用型人才在观念上扫平障碍、消除认识上的错误。对大学属性的认识决定并影响着教育质量观。教育质量观是关于教育质量的思想和观点与人们对教育质量的基本看法，主要表现为用什么标准体系评价学生的质量和教育效果等问题。[1-3]应用型本科教育质量观应遵循下列原则。1.面向市场，以就业为导向11应用型人才价值实现的主要途径是在社会实践中展示职业素养、运用自身的职业技能，在实际工程中创造财富。应用型本科院校的办学目标应是培养学生的应用能力，

8、面向行业需求实现由学生向应用型技术人才的顺利转变。应