幼儿歌唱活动设计和指导

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1、幼儿歌唱活动设计和指导　　摘要：幼儿园歌唱教学不仅是对幼儿进行美育的重要手段，还可有效促进幼儿的注意力、记忆力、想象力、创造力、表达力以及社会交往等多种能力的发展。然而对于学前教育专业顶岗实习的中职生而言，设计并组织好一节歌唱活动绝非易事，常常面临“幼儿不配合而唱独角戏”的尴尬场面，达不到预期效果。那么如何设计和组织幼儿的歌唱活动，还须从以下几方面进行。关键词：中职学生；幼儿歌唱活动；设计指导Abstract:Kindergartenteachingsingingisnotonlyplaysanimportantroleforch

2、ildren’s,butalsocaneffectivelypromotechildren’sattention,memory,imagination,creativity,expressiveandsocialintercourseabilitiesdevelopment.Howeverforpreschooleducationmajorofsecondaryvocationalschoolstudentsintermsofinternshipprogram,designandorganizeafestivalsingingac

3、tivityisnoteasy,oftenface“youngchildrendonotfit“awkwardsituation,cannotachievetheexpectedresults.Sohowtodesignandorganizethechildrensingingactivitiesshouldalsofrom7thefollowingaspects.Keywords:vocationalschoolstudent;children’ssingingactivity;DesignGuide中图分类号：G610文献标识

4、码：A文章编号：2095-2104（2012）幼儿园音乐教学主要包括歌唱、韵律活动、打击乐演奏和音乐欣赏四个方面，其中歌唱活动的表现形式最多，占据主要地位。歌唱教学不仅是对幼儿进行美育的重要手段，还可有效促进幼儿的注意力、记忆力、想象力、创造力、表达力以及社会交往等多种能力的发展。然而对于学前教育专业顶岗实习的中职生而言，设计并组织好一节歌唱活动非常困难，有时看似生动有趣、准备充分的歌唱活动，可任凭“老师”又唱又跳、手舞足蹈，却常常面临“幼儿不配合而唱独角戏”的尴尬场面，而达不到预期效果。那么如何根据《幼儿园教育纲要》和孩子的兴趣

5、需要以及经验水平来设计组织歌唱活动，使幼儿愿唱乐唱，并真正唱起来，还须从以下几方面进行。一、开始部分的导入3~6岁幼儿的有意注意短暂，可结合具体内容清楚明了的导入课题，语言要情趣化，形象化、直接化，还可用体态语等符合幼儿年龄特点的形式，来激发其学习兴趣，以推动活动的开展。71、谈话导入即运用与幼儿聊天的方法导入活动，话题要与内容有关。例如《表情歌》，可与幼儿交流人的不同表情，然后谈谈高兴的时候会有哪些表现？从而引出歌曲内容，使幼儿自然的进入学习状态。2、回忆、迁移经验对于与幼儿生活、学习有关的歌曲，可以帮助幼儿回忆已有的经验。如歌

6、曲《办家家》，可引导幼儿回忆《娃娃家》游戏，结合他们玩法总结归纳出歌曲内容，幼儿便可以轻松理解记忆歌词、并学习歌曲了。3、合理的情境导入即根据教学内容设置适合的教学情境，让游戏贯穿其中。这种方法能使幼儿很快的投入到情节中，对活动产生兴趣，并有助于幼儿对歌曲内容的初步理解。如歌曲《小猫钓鱼》，可先请幼儿观看情景表演，通过看表演，而对歌曲内容有了初步的了解，为理解歌词、学唱歌曲做好铺垫，从而积极主动的投入到活动中。还有故事导入、动作导入等方法，我们要根据不同的教学内容巧妙运用合理的导入方式，为生动有趣的开展教学活动打好基础。二、基本部

7、分的组织：幼儿音乐活动的组织方法是：示范讲解、指导练习、引导探索和组织创编相结合。71、范唱：有的歌曲范唱在前，有的则需在理解掌握歌词后进行，使幼儿学习起来会更轻松。范唱时要注意：①清唱效果较好，要轻声入口、口腔共鸣。②要完整范唱，并具感染力，给幼儿完整的印象，增强对歌曲形象的整体感受。可通过眼神、动作、语调等带动幼儿的情绪，调动幼儿的兴趣，使孩子产生积极学唱的愿望。比如：《迷路的小花鸭》要唱得深情并配以轻柔的手势，《理发店》要唱得轻快跳跃。2、理解学习歌词：.学唱歌曲须先理解歌词，熟悉旋律。因而及时有效的引导是幼儿歌唱活动成功的

8、关键。可出示与歌曲有关的美丽画面，引导幼儿观察，说出图中的内容，理解歌词。还可借助图谱、图片等，直接感知歌曲内容，既具体生动，又可突出重点，突破难点。例如歌曲《迷路的小花鸭》，运用图片或丰富多彩、形象直观的教学课件，不仅帮助幼儿很快理解歌曲内容，记