幼儿园歌唱活动设计a

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1、欢迎同学们一起探讨幼儿园歌唱活动设计一、资讯提供（二）幼儿园音乐教育活动的教学方法（三）幼儿园音乐教育活动的一般环节结束部分一般可以利用基本部分的最后一项内容，自然过渡到结束，离开活动室，也可以专门选择律动或舞蹈动作来结束。（四）歌唱材料的选择（5）词曲关系较单纯（五）歌唱活动的导入动作导入《头发肩膀膝盖脚》歌词创编导入《颠倒歌》情境表演导入《谁饿了》故事讲述导入《迷路的小花鸭》《蝴蝶花》歌词朗诵导入《蜜蜂做工》游戏导入《丢手绢》填充参与导入《山谷回音真好听》副歌前置导入《秋天多么美》直观形象导入《来了一群小鸭子》（六）幼儿歌唱活动中幼儿创造性的发展模式一：示范→模仿

2、→练习的模式模式二：先分解后累加的模式二、案例呈现（一）教案文本呈现大班歌唱活动――《捏面人》大班歌唱活动《捏面人》活动目标1．学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。2．在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。3．在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。活动准备1．看过捏面人，并见过一些面人形象。2．老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。活动过程开始部分：教师带领孩子听音乐做律动《泥娃娃》进活动室

3、，幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。教师：我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧!中间部分：一、新学歌曲《捏面人》（一）教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。1．教师出示泥娃娃的图片，引导幼儿仔细观察后说一说。师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们无锡。今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。好多好多，我们都看不过来了!教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。教师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念：“捏出来

4、的面人把眼看花。”引导幼儿一同念这句歌词。（二）教师完整范唱歌曲，用身体动作表现歌词。在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。（三）幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。1．学说孙悟空的乐句（1）教师提问：老爷爷到底捏了啥呢?你从哪个动作看出来的呢?（2）幼儿边做动作边回答（3）全体幼儿共同模仿这个动作（4）教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。2．学说唐僧的乐句（1）教师提问：还捏了谁？是什么样

5、子的?（2）边回答边做出骑马的动作（3）孩子们做出唐僧念经时双手合十的动作（4）教师做骑马动作后，引导幼儿创编歌词（5）教师随音乐节奏边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。3．学说沙和尚的乐句“捏一个沙和尚挑着箩”，过程同上。4．在教师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。（四）教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。（1）教师指着图片提问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊?教师：是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?（2）教师鼓励幼儿边说边做动作（3

6、）教师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。（五）幼儿学唱歌曲。1．分角色学习歌曲（幼儿学说说白部分和最后一个乐句）在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。2．师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。二、创编歌曲的说白部分（一）启发幼儿为歌曲创编一个故事主题1．鼓励幼儿分组讨论故事主题2．歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿

7、与同伴热烈地讨论，教师即兴加入讨论。教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看?3．请孩子们畅所欲言故事主题4．教师最后选取幼儿讨论创编的主题――五福娃（1）在教师的指引下，幼儿齐声说出五个福娃的名字。教师：对！2008年奥运会是在我们中国举办的，小朋友，我们来编一个福娃的故事唱给大家听!（2）教师引导幼儿对部分歌词进行替换创编，用图片提示幼儿创编的内容。①教师幼儿创编贝贝的乐句“捏一个贝贝在游泳”☆教师和幼儿一起讨论贝贝做什么运动☆按音乐节奏念“捏一个贝贝在游泳”☆教师引导幼儿边做游泳的动作边有节奏地念词☆教师用简笔画在纸上画出游泳的动作形象，