认识人民币说课讲课稿.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流尊敬的各位评委老师，同仁们：大家好！我是来自五亩乡中心小学的李茹茹。今天，我说课的题目是《在活动中经历，在合作中发展》，说课内容是人教版小学数学一年级下册第五单元的内容《认识人民币》。我的说课流程是。（首先是-----说教材：）一、说教材人民币是我国的法定货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习人民币，一是使学生初步认识人民币的基础知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；二是加深对100以内数的概念理解，体会数学

2、与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣，学有价值的数学；三是为以后小数的学习作铺垫。二、说学情一年级的小朋友，年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西的商品意识还是有的。绝大多数同学都在生活中买过东西，也知道人民币的一些小常识，利用这一点，我努力为学生创造动手实践和合作的机会，使他们积极主动的学习，成为学习的主人。三、说设计理念《数学课程标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学的兴趣。《认

3、识人民币》这节课我的设计理念是仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢9精品好文档，推荐学习交流在游戏中交流，在活动中经历知识的生成，以认知过程为载体，培养学生自主探索，合作交流的能力。根据新课程标准要求及一年级学生的认知和学习能力我将确定了本节课的教学目标：四、说教学目标：1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格，感受1元的实际价值，获得一

4、些简单的购物经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；养成勤俭节约的好习惯。（综合教学目标我把本课时的教学重难点设置为：）五、说教学重点、难点重点：认识1元及1元以下的人民币，知道1元=10角，1角=10分。难点：各种人民币之间的简单换算。（根据教学目标及重难点，我对本节课的教法和学法做一下安排：）六、说教法、学法（一）关于教法仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢9精品

5、好文档，推荐学习交流本节课属于认知教学，因此在教法上我力求体现以下两点：1、创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的氛围中学习数学知识。2、在课堂教学中组织学生开展多种形式的活动。鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，转变教师角色，让学生在较大的空间开展探究性学习。让他们在具体操作活动中独立思考，并于同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。同时对学生进行人民币的爱护和不乱花钱教育，让学生知道每一分钱都是父母用汗水换来的，要学会合理花钱。（二）、关于学法依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，这节课在学习方法

6、上力求体现三点：1、在各种情境中经历发现问题、解决问题的过程，并从中体验探索的成功。2、在动手操作的实践活动中独立思考，自主探索和合作交流。3、联系生活实际解决问题。（为了尽可能唤起学生已有知识和经验，让学生积极参与到教学活动中去，为此我做了以下教学准备：）七、说教学准备：多媒体课件，各种面值的人民币及样币、有标价的实物（接下来重点说说我的教学过程：）八、说教学过程本节课共五个环节：环节一、情境导入，目标导学。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢9精品好文档，推荐学习交流 首先我请同学们猜谜语：

7、“薄薄一张纸 ，作用可真大，买书买笔买玩具，都要用到它”激发兴趣。接着说：同学们，大家买过东西吗？还记得，你买过什么东西、花了多少钱？让学生充分表述后，揭示课题“认识人民币”。明确目标（这样设计目的是：一方面体现数学知识来源于生活，也服务于生活。另一方面从学生已有的生活经历引入课题，激发学习兴趣，吸引注意力，提高学生学习的热情。）环节二、自主探究，合作展示。在这一环节，我分以下3个步骤来突破本讲课的重难点。第一步，相互介绍人民币（小组合作）同学们都有买东西的经历，那一定也认识一些人民币，同桌互相介绍你

8、认识的人民币，再在小组里互相说说自己认识的人民币，充分交流后，我用“考一考”的形式，指名让学生回答，并说说你是怎样认出是多少钱的。随后适时引导，让学生从颜色、数字、图案、大小等方面来说。(这样设计：让学生更直观更形象的认识人民币。)接下来，我把2角和2元的人民币同时出示，让学生说说怎样区分它们。（如此设计是因为这两种人民币现在不常见，易混淆，让学生通过比较记忆更清楚的认识它们。）最后，我用抢答的形式进一步巩固学生对人民币的认识。第二步，小组活动，给人民币