认知冲突概念教学例子电子版本.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流利用物理实验的直观性引起认知冲突 物理实验能为物理概念的建立提供科学的感性认识。如人们在生活中普遍认为“重物体比轻物体下落得快”，针对这一点先拿一铁锁和一鹅毛从同一高度同时下落，结果毫无疑问;再用一张信纸代替鹅毛并问学生重复刚才的实验会怎样?学生肯定回答“信纸下落慢”，答案是对的;但当信纸质量没变教师把它紧紧地揉成团，并让它和锁同时从同一高度下落，其结果又会如何?学生毫不犹豫地同声回答“信纸慢”，这时别急着给出答案，可让一个学生上讲台演示给其他同学看，大家会发现结果并不是预期的那样，它们几乎同时落地。利用实验现象引起的这一认知

2、冲突否定了生活中形成的“重物体一定比轻物体下落快”的错误观念，在解释清楚引起这一现象的原因后引出“自由落体”概念，再用毛钱管做自由落体实验。这样处理后，学生对“自由落体”运动的概念清楚了，探究“自由落体运动”的规律也就顺利了。又如对牛顿第一运动定律的理解，生活中确实可以看到很多“物体的运动需要力来维持”的现象，那么这个结论真的是正确的吗?取一玻璃小球先让它在水平桌面上滚动，不久就停了;再把玻璃球放在一块长长的水平玻璃板上滚动，会发现小球一直滚出玻璃板。两次实验同样没有推力作用，让学生思考产生不同结果的原因:假设球与板间无摩擦，结果又是如何?师生经共同

3、分析可得结论:“光滑的玻璃小球和玻璃板在水平方向并没有受到力的作用，而竖直方向受到的是一对平衡力”，因而“运动并不一定要力来维持”即“力不是维持物体运动的原因”。到此，多数学生即可真正理解牛顿第一定律了。对牛顿第三定律所说作用力与反作用力之间的大小关系问题，学生们普遍认为主动施力肯定更大，这时只要给学生每人一把弹簧秤，让两人互相对拉实验(提醒他们注意弹簧秤的测量)，他们会立即得到结论“作用力与反作用力大小相等”。类似的物理实验还可做很多，都可利用其现象引起的认知冲突来加深学生对物理概念的理解。再如对于“电流”概念，由于受到“流”字的影响，学生会认为灯

4、泡等用电器是让电流“流进”并加以消耗的终端设备;对此，教师只需引导学生用多个一样电功率的小灯泡串联起来接入电源，让学生们看灯泡的亮度是否会因距离电源正极越远而越暗，这样他们就会明白电流只是“流过”用电器并未被消耗。这样处理不仅使学生理解了电流概念，也为理解电能与其他形式能的转化提供了感性基础。第一章   绪论一、选择题(一)A1型题(单项选择题)1、中药药理学的学科任务是()A研究中药产生药效的机理B分离有效成分C鉴定有效成分的化学结构D研究有效成分的理化性质E鉴定中药的品种2、下列哪项不是中药药动学的研究内容（　）A生物膜对药物的转运B药物在体内的

5、分布C药物的生物转化（代谢）D药物的排泄E药物的作用强度3、国内对何种中药最早进行现代药理研究工作（　）A黄连　　B黄芩　　C金银花　　D麻黄　　E人参（二）Ｘ型题（多项选择题。从每小题５个备选答案中选出２～５个正确的答案）1、中药药理作用的研究思路有（　）A植物药研究B中药复方的整体研究C有效成分研究仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流D作用机理研究　E化学成分的合成工艺2、中药药理学的学科任务有（　）A促进中医药理论的进步B参与中药新药的开发C促进中西医结合D阐明中药药效产生的机理E阐明中药药效产生的物质基础二、 

6、问答题：简述中药药理学的学科任务绪论答案一、(一)1.A　2.E　3.D（二）1.AB　2.ABCD问答题答案：(要点)（1）阐明中药药效产生的机理和物质基础（2）要与中药临床研究密切结合（3）促进中医药理论的进步（4）参与中药新药的开发（5）促进中西医结合第二章中药药性理论的现代研究（一）A1型题(单项选择题)　1、寒凉药石膏、知母长期给药，可使下列哪种中枢神经介质含量降低（　）AAch　　B５－ＨＴ　　CＮA　　DＧABA　　E以上均非2、长期给药可使中枢ＮA和DA含量增加的中药是（　）A附子、干姜B黄连、黄柏C茯苓、白术D石膏、知母E以上均非3

7、、寒凉药长期给药，可引起动物机体的变化是（　）A痛阈值降低B惊厥阈值升高C脑内兴奋性神经递质含量升高D心率加快E血清甲状腺激素水平升高4、温热药长期给药，可引起动物机体的变化是（　）A痛阈值降低B惊厥阈值升高C脑内兴奋性神经递质含量降低D心率加慢E血清甲状腺激素水平降低5、寒凉药长期给药，可引起动物机体的变化不包括（　）A痛阈值降低B脑内兴奋性神经递质含量降低C心率减慢D血清甲状腺激素水平降低E体温降低6、温热药长期给药，可引起动物机体的变化不包括（　）A痛阈值降低B体温降低仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流C心率加

8、快D血清甲状腺激素水平升高E脑内兴奋性神经递质含量升高7、许多寒凉药具有的药理作用是（　）A兴奋中枢神经系统