三年级语文上册第四单元习作教案说课讲解.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流义务教育课程标准实验教科书三年级上册语文园地四·习作【教材分析】　本单元是“观察-发现”主题单元，从课文内容到口语交际、习作，都在影响学生去“观察-发现”。这次习作，要求学生在充分观察的基础上写一则观察日记。低年级时，学生已经学写过日记，观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式要求，只是在内容方面侧重讲观察。教学前，应指导学生有选择地观察，并养成边观察边记录的好习惯。三年级的孩子写这篇习作，最大的困难是“视而不见”，对于自然界中的一些现象，虽经常看见，概念却很模糊，不知道如何细致入微地进行观察

2、。所以作前指导对于此文更是尤为重要。【课标表述】1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。　4.根据表达的需要，使用冒号、引号。　　5.学习修改习作中有明显错误的词句。【学习目标】 1.学习使用阅读教学中学过的观察方法，留心观察周围的花或事物，把自己观察到的事物写进日记里。和同学交流后再写一则观察日记。注意，要观察自己最感

3、兴趣的，要写自己最想写的。  2.写完以后读给同学听，看谁有新的发现，并认真修改自己的作文。   3.愿意并主动培养自己仔细观察、勤于思考的习惯。【重点难点】：1.引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写。2.写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。 【评价方案】1.通过小组交流的方式回忆总结观察方法，评价目标1；（见评价单第一、二题）2.通过个人反思和小组交流评价的方式，留心观察周围的事物。评价目标2；（见评价单第三题）3.通过教师指导，小组交流习作，尝试修改习作。评价目标3。（见评价单第四题）【

4、教学过程】第一课时一.激趣导入 1．激趣：师拿着两个鸡蛋和两杯水走进教室，摆放在讲台上，什么也不说，引起学生的好奇心。 2．导入：教师随机在黑板上写下“看、听、说、想、写”几个字，说：“这节课老师将和同学们一起做一个有趣的实验，请同学们用你们的小相机──眼睛拍下你看到的，用你的小录音机──耳朵记录下你听到的，用你聪明的脑袋瓜子想一想，用你的巧嘴说一说，用你的小手写一写。” 二.引导观察（落实目标1）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流 1．向学生展示两个鸡蛋，请孩子们仔细观察，说说特征。

5、（形状、颜色、大小） 2．（提起两杯看起来没两样的水，事实上也一样，就是两杯白开水。）这两杯水有什么特点？ 当学生凭眼睛看后说没什么区别时，教师引导学生：观察时，光用眼睛看看还不行，请个同学来验证一下，来尝一尝这两杯水。（一样的） 3．老师将两个鸡蛋分别放进相同的水杯中，你发现了什么？学生观察汇报：鸡蛋都沉在了水底。老师问：为什么会这样？学生交流：因为鸡蛋重。4.现在老师准备向一个杯子里加入盐，请同学们猜猜看，会有什么变化？ 5.孩子们观察，说说观察中的发现。 小结：孩子们，你们真会动脑筋，不但看得仔细，还思考出了盐水

6、的浮力比淡水的大。 6．总结观察过程中孩子们用到的方法：用眼睛仔细看、用耳朵仔细听、用手去感觉、用舌头去尝、用脑袋去思考等等，教孩子如何观察。 7．介绍死海的奇特现象，课件展示死海的奇特现象。8.学生汇报交流，老师总结出有趣的部分。 三.指导说话 1. 让孩子们把实验过程说出来。注意用上表示顺序的词语：首先……接着……然后……最后……2.你觉得哪个环节最有趣，和大家分享一下。3.如何将最有趣地部分写生动呢？小组交流，全班汇报。 四.指导写作 把你们今天观察到的实验用日记的形式详细记录下来，就是一篇观察日记。（强调日记的

7、形式。） 五.学生动笔作文第二课时讲评一．谈话导入同学们，都说好文章是改出来的，这节课咱们一起分享大家的习作，并尝试着改一改。二.佳作欣赏1.教师挑选优秀习作，邀请小作者朗读。2.议一议3.老师指导评价，展示出一篇习作，大家边读边修改，老师有意识地使用修改符号去删减、增添或调整顺序。     三.互评互改，共同提高（落实目标2.3）     1.学生自改。     请将其他同学的习作朗读两至三遍，对照习作要求自己进行修改。    2.小组互评。(1)画出值得欣赏的地方，并说说好在哪里。(2)不足之处给予建议。(3)总结

8、小组同学的意见，3.自主修改。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流    四.作业设计 选择自己最喜欢、最感兴趣的一样东西（动物、植物、玩具、一种现象都行）进行观察。再写一篇观察日记。《习作四》评价单  评价内容评价方式评价标准一、朗读自己的习作。自我评价能把试验过程写完整☆有一定的顺序☆二、组内朗