生物教学反思说课材料.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流2010-2011年度上学期《通过神经系统的调节》教学反思     《通过神经系统的调节》这节内容比较抽象、复杂。我从学生熟悉的生活情景和已有的知识引入，创设问题情境。通过对学生学习中可能遇到的困难进行预测，并适当增补教学内容，重视知识的发现过程，及时而有效的突破教材的难点，突出重点，化抽象为形象，化深奥为浅显，取得较好的教学效果。在教学设计中，我在传统教学的基础上引入新的教学理念，不断深化设计思想，从提高学生生物学素养的角度出发，充分体现学生的主体地位，注重教学策略设计，设计重过程，鼓励创新，有

2、利于学生的可持续发展。在教学过程中,我及时激励学生学习的积极性和创造性，以形成性评价为主，着眼于学生探究能力的培养和可持续发展，体现科学方法教育。设定知识、能力、态度观念等方面的教学目标；根据教学进程设置各种类型的形成性问题，引导学生观察、分析、讨论、归纳、总结，及时反馈教学效果，调整教学进程。在教学过程中,我遵循了“从具体到抽象”、“从感性到理性”的认知规律,重视创设问题情境,引导学生积极参与,学生始终处于科学研究情境中，并获得相应的科学情感体验。最后分层设置一些经典练习题，强化对教学内容的巩固，测试表明,建立起来的概

3、念是形象生动的、深刻的。对于本节重点和难点，利用flash动画效果会好得多。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢15精品好文档，推荐学习交流《内环境与稳态》教学设计与反思本节课内容是本书的第一课，对激发学生的学习积极性和求知欲非常重要。通过本节课的学习，学生表现出极强的求知欲，希望知道有关健康的知识。同时，在某些知识的理解上还存在一定的问题，如：内环境对细胞生活的意义、内环境稳态的维持。针对这些现象，在下节课再通过一些事例，让学生进行讨论、分析，达到教学目标。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢15精品好文档

4、，推荐学习交流下学期《DNA重组技术的基本工具》反思在本节课的教学中，还存在一些不足之处。例如，由于时间分配不合理，导致在某些问题上，学生自学、讨论不很充分；课前预习完成不好，部分学生难以跟上老师的节奏；重组DNA的模拟制作是本节课的一大亮点，学生活动效果也比较好，但是笔者对学生活动的评价还显得不够深入。因此，如何解决上述问题，打造真正的高效课堂是今后要着重思考的问题。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢15精品好文档，推荐学习交流《基因工程》教学反思我们刚复习完基因工程，主要复习基因工程的基本操作工具和基因工程的

5、基本步骤。本节内容比较抽象，学生不易理解和掌握。教学节奏要放慢。本节课是基因工程中的重点内容，也是考试中的重点，所以务必要落实好这节课的知识点。这节课中，由于课堂内容多，所以上课的讲课速度稍快，有些学生跟不上思路，特别是一些基础差的学生。有些知识是需要记的，有些学生只知道记而忽视了听课，上课前要做好提醒，并在课堂上给学生留出做笔记的时间。在教学中要利用图片引入，激发学生的兴趣。加强小组讨论交流，让学生成为课堂的主人。学生能充分利用自己查找和老师提供的教学资料进行学习探究，效果较好。下节课应重新启发学生复习有关知识，并且在

6、复习应用的时候还需要用一些图片吸引学生的兴趣，提高学生的认知能力。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢15精品好文档，推荐学习交流2011-2012上学期复习《光合作用》一节的教学反思 光合作用这一节是生物必修中既是重点，又难点。在帮助学生重温和回顾光合作用过程必需的条件后，引导和鼓励学生自主构建光合作用的过程图解，从而促使学生自主回忆光合作用的基本过程，为本节课的复习教学作铺垫。学生自主动手构建光合作用过程图解的过程，也就是自主复习的过程。教师可从学生所画的图形中得知学生对光合作用过程掌握的程度，这样就可以有针对

7、性的讲解光合作用的过程。在分析CO2浓度变化而光照强度不变对光合作用各种物质合成量的影响时，让学生进行讨论，有利于学生在讨论过程中加强对光合作用过程分析和探索的能力。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢15精品好文档，推荐学习交流光合作用和细胞呼吸复习反思教后通过与学生交流询问，得知通过这种紧密与数学、化学知识联系的教学方法与过程能有效调动学习积极性，培养主动参与的学习态度，培养合作学习的能力、图文信息转换能力和用准确的科学术语阐述观点的能力。学生对有氧呼吸与无氧呼吸的过程与区别理解透彻，并能通过二氧化碳与氧气的含

8、量变化准确理解细胞呼吸的过程。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢15精品好文档，推荐学习交流下学期细胞有丝分裂和减数分裂的复习反思在复习“有丝分裂与减数分裂”时，染色体行为的变化情况，一直是教学中的难点。如果把复杂、繁琐的知识用简明的字组成口诀：“有丝同源不配对，减Ⅱ无源难成对；联会形成四分体，同源分离是减Ι