心理健康教育教学反思教程文件.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流心理健康教育教学反思天祝县职教中心窦芳通过对本学科教学的反思，对于心理健康教育课程教学有以下认识：（一）正确认识心理健康教育的任务，引导学生健康成长心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现离不开教师。教师对心理健康教育的认识直接影响着影响着教育教学工作的成效，影响着学生心理素质的发展。因此，作为学生心灵的导航者——心理健康教师，要解读心理健康课程性质、任务和教学目标，认真把握这门课程的指导思想。紧紧围绕学生的生活实践，把提高学生的心理素质，帮助他们正确认识和处理成长、学习、生活中遇到的心理问题，促进其

2、身心全面和谐的发展为己任。所以，应该把共同研讨心理健康教育的详细操作方法，作为心理健康教育教师团队的使命。才可能把发挥心理健康课的实际作用，真正引导学生健康成长。（二）教学中应体现人文关怀，做到育心育人学生健康的身心是其健康成长的保证，教学中要尊重学生的人格,与学生建立和谐的,平等的,民主的相互尊敬的师生关系。因此，心理健康课的教学要求和评价方式要有别于其他课程。首先，课堂教学过程中，应多设计一些走进学生中间的讨论性问题，减少在讲台上面讲的时间，据心理学家介绍：空间距离与心理距离是成正比的，所以老师离学生越近，其心理距离就越近，那就要求老师多走到学生中间去，与学

3、生交谈讨论，从心理上缩短师生的距离。“亲其师，信其道”教育才有意义。其次，多一些微笑，多一点赏识。许多学生缺乏自信，课堂上不敢发言。因此，传授知识其实不是目的，心理健康课真正的目的是培养学生快乐健康，积极向上的生活态度。若一味板着脸，那么就等于“对牛谈情”。若和蔼、宽容、理解，可能不是短时间内可以看到效果，但是久而久之，学生是会有变化的。但值得注意的是，的赏识要有度。赏学生欣赏之处,识学生整体,有的放矢地运用赏识,激发学生的闪光点。再次，要张扬学生的个性。要在教学中培养学生的批判性，创造性的思维，使学生敢有怀疑的态度，有发散性的思维，有标新立异的答案，仅供学习与

4、交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流甚至是荒诞的思维都可以，一定给学生创造一个宽松的课堂教学空间，使学生能有信心去思考，那么作为教师不仅要有教学意识，而且要有课程意识，教什么怎么教的问题。要创造学生的个性，哪个方面有发展就培养他哪方面的特长，给他们心理支持，帮助孩子认识到，只要努力，有锲而不舍的精神，人人都能成为人才的思想观念。总之，心理健康课程的目标不是为了传授心理学知识，而是通过一系列的心理健康教育活动，解决学生心理发展中的矛盾与冲突，使学生在日常生活和成长中学会认识自我、发展自我，懂得如何学习、如何与人相处，提高其心理素质。与传统学科

5、相比，在教育内容的设计、教学活动的设计、教学原则与教学方式、学习方式上都有很大的差别，应该更着重与学生的体会和实践，而不是他学到了什么。《中国古代文学史》复习题——简答题及答案1．《诗经》分为风、雅、颂三类的依据及其各自的含义是什么？2．简述《诗经》形式和语言方面的特点。3．简述《左传》及其作者。4．简述先秦诸子散文发展的三个阶段及其特点。5．简述《论语》的文学特点。6．简述“楚辞”名称源流。7．简述《九歌》艺术表现的特点。8．简析《离骚》题义。9．简述汉代乐府机关职能。10．简述乐府诗歌的分类。11．简述西汉初年政论文的特点。12．比较《汉书》与《史记》在思想

6、与写作上的不同。13．说明东汉辞赋的发展与演变。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流14．简述汉乐府民歌的思想内容。15．简述《古诗十九首》的主要内容。16．简述阮籍诗歌的艺术成就。17．简述左思《咏史》八首的艺术成就。18．简述鲍照诗歌的内容。19．简述《桃花源记》的思想内容。20．简述庾信前后期诗风的不同。21．简述“永明体”（新体诗）的历史地位。22．简述南朝乐府民歌的艺术特色。23．简述北朝乐府民歌的内容。24．简析《春江花月夜》的艺术特色。25．简析《山居秋暝》的艺术特色。26．简述高适《燕歌行》的思想内容与艺术特色。2

7、7．岑参的《白雪歌》有何艺术特色728．简说杜甫所创的新题乐府。29．简要说明唐传奇的发展过程。30．简述李商隐《无题》诗的艺术特色与影响。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3