小石潭记问答题教学内容.doc

《小石潭记问答题教学内容.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品好文档，推荐学习交流《小石潭记》问答题命题人：台艳慧1.第一段描写了什么景物？作者写发现小石潭的经过，运用了哪些准确动词？写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、翠蔓。用了“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出了小石潭位于人迹罕至的荒僻清幽之处，为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。2.第一段写景用了什么写法？用的是先闻其声、后见其形的“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同景物，很像一部上水风景片。3．第二段写了哪些

2、景物，用的是什么写法？描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。4.潭水有什么特点，作者是怎样描写的？（第二段是怎样描写潭水清澈的）潭水的清澄，作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不做一点抽象说明，整段话没有一字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。这种写景方法叫侧面描写。5.第二段中的游鱼生动灵活，情趣盎然，作者这样写的目的是什么？表现潭水清澈，更传达出作者愉悦的心情。6.作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的情感？作者采用动静结合的方法，先描绘出生动画面

3、，再加上拟人化的手法。先写静态，鱼儿“佁然不动”，影子布在石头上；再写动态，鱼儿“俶尔远逝，往来翕忽”。这些鱼儿，好像和游人一样快乐，这是作者把自己的快乐心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人一样会感到快乐似的。7.第三段描写小石潭源流一次抓住溪流岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞方法？有什么好处？抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。先写小溪，就溪身说作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇那样曲折，这是流动的。这里用了连个比喻，一静一动来写小溪，准确

4、抓住景物特征。8.如何理解小溪“明灭可见”？因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地描写出作者看到的特征。9.《小石潭记》是作者被贬到永州时所作，文中寄托了他忧伤凄苦的心情，请摘抄文中暗示他当时心情的语句。寂寥无人，凄神寒骨。其境过清，不可久居。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流10.第四段写作者在潭上所见景物和自己感受，描写了小石潭中怎样的气氛，反映了作者怎样的心情？幽深冷

5、寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至沁透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会进步文人的痛苦心情。11.根据课文内容，说说作者观景的心情是怎样变化的？开头的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之”以及游鱼的那种“似与游者相乐”的描写中可知；最后的心情又是忧伤悲凉的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写中可知。12.联系背景谈一谈柳宗元的《小石潭记》为何有“寂寥无人，凄神

6、寒骨，悄怆幽邃”的感觉？《小石潭记》是作者《永州八记》之一，作者因参加王叔文政治革新活动失败，贬居永州，内心充满孤独愤懑。小石潭奇石，乐鱼的美景能使他暂时淡忘现实生活的烦恼，但忧伤意识毕竟潜伏于心，不久又被眼前清幽环境所激发。13.作者初见小石潭，写“心乐之”，久坐潭上，又感觉“悄怆幽邃”，这一乐一忧是否矛盾？为什么？（一乐一忧似难相容，该如何理解？结合背景简要说明。）不矛盾，乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情于山水正是为了摆脱这种抑郁的心情

7、；但这种快乐毕竟是暂时的，一经环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。14.作者善于运用比喻来描写事物的声音和形态，请从文中得句子里把比喻句挑出来。并分别指明是用什么比喻什么？a.“闻水声，如鸣佩环。”以“名佩环”喻水声。b.“皆若空游无所依。”以“空”喻水之透明。c.“斗折蛇行”以“斗”和“蛇”喻溪身曲折蜿蜒。d.“犬牙差互”以“犬牙”喻岸势高低不平。15.作者是怎样借景抒情，寄情于景的？这里作者不仅描绘山水之美，而且把个人思想感情寄托在对山水的描绘中去。做到情景交融。如借游鱼的嬉戏来表达纵情山水的

8、乐趣；小石潭幽深冷寂的环境触发“凄神寒骨，悄怆幽邃”的感叹，都是借助住景物来抒发思想感情的。16.文章是按照什么顺序写的，抓住小石潭的什么特点？作者对小石潭的整体感受是什么？1.按照游览顺序来写（发现小石潭-潭中景物-小潭源流-潭中气氛）2.抓住小石潭幽静的特点。3.整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。初中化学教学反思一、教学方面的经验1.认真研究新教材及各章节处理方法仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流引导学生从日常的生产、生