物理实验教学反思教学提纲.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流物理实验教学反思物理学是一门以实验和观察为主的自然科学，中学物理教学要注意培养学生的实验操作技能、思维能力以及运用科学原理和科学研究方法解决物理问题的能力。通过实验教学，应使学生掌握基本的实验知识和技能，体验科学探究的过程，了解科学研究的方法，增强创新的意识和实践能力。为达此目的，教师必需在实验教学过程中注重学生的亲身体验和情感意志的培养，最终使学生养成不畏挫折、乐于探究、善于分析的科学态度和良好习惯。下面我就谈谈自己的实验教学思考体会。一、研读《课标》、准确理解实验教学要求

2、课程标准中没有对哪些为分组实验、哪些为演示实验作明确的说明，只是内容中以“通过实验认识”、“通过实验探究”、等的语言对可进行实验的地方进行说明，至于是做分组还是演示都由教师根据实际情况确定，至于实验器材、原理的确定也由教师和学生共同确定，这给了教师更大的决策空间，同时也给教师提出了更高的要求。在每一模块的活动建议中，提出了让学生参与、体验实验活动的具体要求，其中包括学生利用所学的知识探究、制作、体验、定性研究相关的内容，这为学生的动手动脑、应用所学的知识、教师与学生的交流提供了参与的平台。课程标准对

3、于实验能力提出了几点要求：一是通过典型实例，认识实验在物理学发展中的重要地位和作用。二是通过实验认识测量的意义；理解系统误差与偶然误差、绝对误差与相对误差，以及有效数字的概念；会用有效数字表达测量结果；知道精度和准确度的区别；能对实验误差进行分析。三是初步具有发现问题、提出实验研究课题的能力；能根据实验目的，设计并讨论实验方案，确定科学、合理的实验步骤。四是能根据实验要求合理选择并安装实验器材，正确进行实验操作。对较复杂或没有使用过的仪器，能读懂仪器说明书，并按照说明书正确使用该仪器。具备用已有的知

4、识和设备熟练完成实验能力。能排除实验中出现的一般故障。五是能正确观察和如实记录实验现象和数据，养成实事求是的科学精神。会用正确的方法处理实验数据，得出实验结论。六是在实验过程中能与他人合作交流。能对实验方案和实验结果进行评估和反思，具有对结果进行质疑、改进实验方案的意识。能够用科学语言，正确的写出实验报告。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流二、调整实验教学方式、培养学生实验能力在物理教学中，每次要做实验时，学生们最高兴了，积极性也非常高，学生们从枯燥的教室里解脱出来

5、，换换环境确实非常高兴，在实验探究中验证出许多期望的或未知的结果也是其乐无穷的。但是如果我们把实验弄的单一、被动那么就会使学生感到枯燥、乏味。从而使学生失去兴趣。所以必须增强实验的趣味性、问题性、探索性和应用性。要让学生成为实验学习的主人，教师成为学生实验的组织者和合作者，而不是权威的讲授者和单一示范者，要关注学生亲身的感悟与体验。各种学习形式举例如下：自主活动式、实验设计式、课题作业式等。教师在教学过程中创设不同的学习环境，留充足的时间，让学生主动设计实验方案，独立完成实验，通过体验和感悟，掌握方

6、法，提升能力。三、把多媒体贯穿在实验教学中、以互动课堂调动学生利用多媒体，帮学生回顾所学的知识，展现实验示意图、实验过程，使学生对实验有直观认识；通过师生互动，使学生注意了在探究性实验中容易出现的问题，养成学生分析实验误差的习惯，避免以后实验中出现错误，少走弯路。利用了现有的教学条件，使用多媒体课件、与信息技术相结合，体验学科结合的魅力。加强了学科之间的联系，提高学生的思考与认知水平，以互动课程为学习平台，培养了学生的自主、合作、探究及创新方面的能力。同时多媒体的应用也激发了学生的学习兴趣，提高课堂

7、效率、建立高效课堂。四、多做趣味性实验、提高学生的兴趣加强实验教学，培养学生创新能力和实践能力，尤为重要。课堂上要持久地保持学生学习物理的兴趣，光靠课本上的演示实验是不够的，我们要变部分演示实验为学生实验，培养学生创新的能力，充分挖掘身边现有器材甚至是很不起眼的器材，结合特定的物理情境增加实验的趣味性、直观性、新颖性、科学性，激发学生的好奇心和求知欲，引发学生思维，引导学生发现问题，解决问题。教材有一些内容或实验只作为“做一做”或课外实验来处理，实际上，很多内容都可以通过仪器和方法的改进来优化为演示

8、实验，比如在“超重和失重”一节中，课后的“做一做”仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流就可以改进为演示实验。找一个用过的塑料瓶，在靠近底部的侧面打一个洞，用手指按住洞，在里面装上水。移开手指，水就从洞中射出来。如果放开手，让瓶子自由落下，在下落过程中，水将不再从洞中射出。在抓好演示实验和分组实验的同时，变学生实验为学生动手设计实验，提高学生的实验能力。从实验前的设计，实验中的操作和观测，实验后的数据处理分析等，都是实验能力的表现。既能开