亡羊补牢讲解学习.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流《亡羊补牢》教学设计金屯镇中心小学张秀丽一、猜故事导入1、出示图片，引导同学们看图猜故事。2、揭题“亡羊补牢”，书写课题，齐读课题。3、观察写字。“亡”、“牢”请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。二、初读解题。1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。②“牢”的意思

2、呢？→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。对，街坊说的修羊圈就是补牢。③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。三、精读1、那养羊人共丢失了只羊？（对两只），请你找出句子读一读。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流2、你读，出示句子：“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈(quān)，圆圈的圈。窟窿，要注意读好轻声，齐读。全班一齐读这两句话。3、读着读着，你知道了什么？→你说。对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了，谁来读。4、养

3、羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？→你说，对他不听街坊的劝告。→师“街坊”就是指谁？（邻居）→下面就请同桌一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，开始练习。→展示表演读：→看了他们的表演，你们有什么要说的吗？→生1：这位街坊在劝别人，让人感觉到他的真诚。生2：街坊的劝说让人感到他非常担心谁再来当当街坊劝一劝。→养羊人表演得怎样？→生1：→养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的→谁再来说一说→“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思就是说……你说，对，意思就是不用修羊圈了。→哪两位孩子还愿意来表演。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交

4、流5、养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展开你们的想象→生1：如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。→生2：如果我听从街坊的劝告，马上改正，那就好了。→生3：现在我已经丢了两只羊，第三只羊可不能再丢了，现在得马上去修补羊圈。四、学习最后一段1、对，养羊人就是这样想，这样做的，出示最后一段。自由得读→个别读→读中点拨，此时的他非常后悔，后悔的句子谁还想读？→老师也想读（故意去掉“赶紧”。）→生：不能去掉，因为修羊圈的事不能再拖延了。→生2：加上“赶紧”说明他不想再丢羊了。→生3：加上“赶紧”说明他想马上改正自己的错误。→

5、是呀，你看（看图）养羊人拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。引读，从此，……。→我们齐读最后一段。五、明理1、小朋友，而对正在修羊圈的养羊人，你心里有什么话想对他说？仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流生1：老大爷，如果你肯接受别人的意见，你就不会丢第二只羊。生2：大伯，知错能改永远是不嫌迟的。生3：你做错事能及时补救，我向你学习。2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。你说，你说。是呀，这些都告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚，所以一句话是这样说的：亡羊补牢——为时不晚。师：作业本散了，应该马上

6、订好，及时补救。六、拓展——看图猜寓言小朋友，我们祖国的文化源远流长，博大精深，像这样的故事很多，我们来看图说出寓言故事的题目吧！这是坐井观天、守株待兔、拔苗助长，课后希望你们多去看看寓言故事，明白其中蕴含的深刻的道理。七、作业1、把这则寓言故事讲给你的爸爸妈妈听。2、续写《亡羊补牢》。《亡羊补牢》之后又发生了什么，大胆想象写下来。板书设计：亡羊补牢知错——改错——不算晚亡羊补牢——为时不晚1、已知的在中国境内生活的最古老的原始人类，是“元谋猿人”仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流。在中国云南省元谋盆地发现的颗古人类牙齿化石，经科学鉴定，距今约有70多

7、万年了。　　　　2、约70——20万年前，“北京猿人”（简称“北京人”），生活在北京周口店龙骨山的洞穴里。山顶洞人复原胸像　　　　3、北京人（右图）已经知道使用天然火。人类第一次取得了支配一种自然力的能力。 　　4、到了大约18000年前，仍然在北京周口店龙骨山里，生活着一批被称作“山顶洞人”的远古人类。他们已经具有明显的黄种人的体态特征。 　　5、山顶洞人不仅会人工取火，而且制造出了中国缝制工艺史上的第一枚骨针，骨针约同火柴棍般粗细，长82毫