渴望春天说课稿说课讲解.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流《渴望春天说课稿》各位评委老师，上午（下午）好：今天我说课的内容是《渴望春天》。下面我将从教材内容、预习概况、课堂流程、当堂达标四个方面来谈谈我的教学思路：一、教材分析 1.教材的地位及作用：《渴望春天》是一首由奥地利著名作曲家莫扎作曲所写的是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情歌曲，歌曲采用轻快、活泼的6∕8拍子，给人以愉快和喜悦，突出音乐清新、明朗的格调，表现出少年儿童渴望春天到来、充满对幸福和光明的向往之情。2.教材的重难点：根据学生年龄特征和心理特点确定了以下教学重难点：重点：熟练地演唱《渴望春天》这首歌曲，理解歌曲表达的意境。难点：学习6/8拍的节奏型3.学习目标

2、：依据教材的重难点和学生的认知规律制定以下目标：（一）知识与技能（二）过程与方法（三）情感态度与价值观二、预习概况课前先布置预习，让学生收集描写春天的词语与歌曲；再让各小组长检查预习情况，课代表把信息反馈给老师，老师根据反馈信息进行二次备课，真正达到既备教材又备学情。三、课堂流程 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流本节课的教学程序为：情境导入——合作探究——拓展延伸——归纳总结四个环节第一环节：觅春——创设情境，导入新课：播放歌曲《春天在哪里》，并让学生随曲演唱，同时提出问题，这样激发学生学习的情趣，调动学生学习音乐的积极主动性，营造轻松愉快的学习氛围。随后明

3、确并解说学习目标，让学生做有目的，学有方向。第二环节：合作探究，共同提高：本环节共设计四步来进行：第一步：读春——感受春天通过配乐朗读朱自清的《春》这篇优美的文章，让学生感受春天的美丽，渴望春天的到来，从而渲染气氛，引起学生情感共鸣，为学唱歌曲打下基础。第二步：唱春----体验春天1.先让学生带着问题聆听童声合唱《渴望春天》，使学生熟悉旋律，初步体会和感受音乐的意境。2.接着让学生讨论解决大屏幕上的问题，同时老师点拨6/8拍，并作相应的节奏练习。3.然后把学生分成若干小组，进行听唱、视唱、教唱充分调动学生学习的主动性与积极性，发挥集体的智慧和整体优势，突出重点、突破难点。第三步：舞春----表

4、现春天让学生根据歌曲旋律、节拍来创作表演，用舞蹈表现春天的美好。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流充分发挥学生想象，从而培养学生的创作能力和表演技能，使学生更好地体验音乐，鉴赏音乐，从而喜欢音乐。第三环节：情感升华---感悟春天：各小组根据所学知识自由讨论，选出代表发表见解，老师同时点拨，让学生懂得“惜时如金，既要把握人生的春天，更要把握祖国的春天，建设祖国的美好明天”。从而提升他们的情感态度与价值观。第四环节：归纳总结，学有所得：各小组共同总结，说说本课收获的知识，懂得的道理，对本节课知识有个全面系统的认识。四、说达标——当堂检测  为了能及时了解学生掌握情

5、况及时反馈设计了如下达标检测题1、《渴望春天》这首歌曲词曲作者＿＿＿。2、《渴望春天》这首歌曲的节拍＿＿＿及含义＿＿＿。3、小组互相检查学唱情况。教师抽查学唱情况，并根据反馈情况及时查缺补漏，力求达到全面提高。各位评委老师以上是我对本节课浅薄的看法，在具体教学过程中我会结合学生实际，随机调整以达到更好的效果，请多多指正谢谢大家。中考文言文断句题答题技巧我国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字接着一个汉字地写下来，所以古人读书都要自己断句。通常，在一句话的末了用“。”断开，叫“句”仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流，在一句之内语气停顿的地方用“，”

6、断开，叫“读”（dòu）。给古文断句又叫“断句读”。给文言文断句，是中考文言文阅读常见的一种题型。真题解析1.（2008年广东省课改卷）元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太邱，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太邱强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”文章画线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用“／”标出来。【解析】此题可根据修辞知识和古汉语语法知识来断句。“强者绥之以德”和“弱者抚之以仁”是对偶句，应分别在“强者”和“弱者”前

7、断开，在“仁”字后断开。“恣”是一个动词，作谓语，“所安”作“恣”的宾语，应在“安”字后边断开。所以该题的断句为：老父在太邱/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬。2.（2008年大连市课改卷）孝公①既用卫鞅②，鞅欲变法，恐天下议己。令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徒。复曰“能徙者予五十金”。有一人徒之，辄予五十金，以明不欺。卒