渴望春天说课稿.doc

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1、《渴望春天》说课稿五中fengxiaobo 尊敬的各位评委老师你们好！我是来自利辛五中的音乐老师管丽萍，今天我说课的题目是：人教版七年级下册第一单元《春之声》的第一课时《渴望春天》，属于“唱歌”课。我这节课的课堂理念是：让课堂个环节衔接自然，创建和谐的师生关系，充分调动学生的学习兴趣，教中有学，学中有教，并将德育教育渗透贯穿其中，使得整个课堂更加和谐、轻松，真正体现“快乐音乐”的宗旨。下面我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重点和难点、教学过程等几个方面加以说明。一、教材分析本节课是选自人教版七年级下册第一单元《春之声》的第一课时

2、，春是四季之首，在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，莫扎特所创作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和旋分解构成，突出音乐清晰、明朗的格调；6/拍既轻松活泼，又不过分张扬；曲式结构单纯、紧凑，恰到好处。本节课我以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、学唱、欣赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品，使学生感受并体验音乐与大自然、与文学、与生活的密切关系，及音乐自身的艺术魅力。二、教学目标结合本单元教学要求和本课的特点，依据新课标中课程观从“知识本位”向“人本位”转变的思想，

3、我确立了以下教学目标：1、通过聆听、欣赏、朗诵以描绘春天为主题的艺术作品，创作情境，使学生从音乐风格上自然地走进春天，走进莫扎特。2、能够用轻快、甜美的声音，有感情、有表情地演唱歌曲《渴望春天》。3、让学生初步了解作品的结构，培养学生的学习兴趣，同时唤起学生对春天、对祖国、对音乐、对生活的热爱之情。4、通过本课学习提高学生的环保意识。三、教学重点和难点重点：引导学生去感受和体验音乐情感，并能够准确的进行歌曲演唱。难点：掌握6/8拍的节奏特点。四、说学情七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，加上十三、四岁的年龄正处于变声期，所以我

4、要教会学生正确的歌唱方法，感受音乐，体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐的实践活动。五、说教法新课程中明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，所以本节课我设计并运用了创设情境、合作探究、创新实践等方法，充分调动学生的学习兴趣，引导学生在学习过程中多听、多想、多讨论、多创新，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深对音乐作品的理解，真正体验快乐音乐的宗旨。六、说学法学生是学习的主体，所以我在选择学法指导时，根据教材的内容和学生的音乐能力，让学生尝试自主合作探究的学习方法，动静结合，在轻松愉快的学习中达到教学目的。七、教具：钢琴、多媒

5、体课件。八、教学过程（一）、创设情境、兴趣导入在导入环节，我通过音乐课件，让学生欣赏门德尔松的以春天为主题的抒情、典雅的音乐作品——《春之歌》，并播放以春天为主题的风景图片，创设情境，让学生从音乐风格上自然地走进春天，走进莫扎特。（二）、新课教学（在新课教学中，我设计了以下几个环节）1、初听歌曲，体验感受我先让学生欣赏优秀童声合唱团演唱的《渴望春天》，使学生熟悉旋律，初步体会和感受音乐的意境，用一流的音乐本身去吸引学生，激发学生的学习兴趣，并简单介绍音乐大师莫扎特和他非凡的音乐天赋，为下面的歌曲学习奠定基础。2、复听歌曲，回答问题在这

6、一环节，我再次让学生欣赏歌曲，边听边思考我通过课件所出示的问题，之后做出回答，以帮助学生更好地理解歌曲。①、作品的体裁：A、男声合唱；B、童声合唱；C、女声合唱。②、作品的情绪：A、热烈激动；B、明朗愉快；C、低沉忧伤。③、歌曲的拍号：A、3/4；B、6/8；C、3/8。④、作品描绘了什么样画面？（这一问题我会让学生互相讨论后再回答，充分发挥学生的思维能力，调动学生的学习兴趣。）⑤、歌曲的结构：A、a+b+c+d；B、a+a1+b+a2；C、a+a+b+a。3、学唱歌曲本环节，我采用听唱、教唱、设疑、讨论等方法，练习6/8拍节奏，准确

7、的换气点和弱起的整齐，认识变音记号，学习临时变音记号、倚音的唱法，在引导学生的同时，放手让学生们自主探究学习，让他们自己去发现问题，分析问题并解决问题，把主动权交给学生，让他们真正体会到作品的风格，感知歌曲的特点，并完成重难点的突破。（三）、巩固练习，展示自我经过前面的学习，学会唱歌曲了，所以在这一环节我将组织学生分组用不同的形式去表现歌曲，如边唱边跳、领唱合唱、齐唱、有唱有跳等，发挥学生的主体作用，培养学生的创新能力。（四）、拓展延伸，创新实践在这个环节，我通过播放课件，让学生配乐朗诵朱自清的散文《春》，音乐与文学相结合，强调春之美

8、，音乐美，春之声的主题，讨论如何来面对美好的春天，并适时的提出环保话题，爱护我们赖以生存的自然环境，唤起他们对音乐，对大自然，对生活的热爱，使德育渗透贯穿其中。（五）、小结通过课件的展示，师生共同进行总结，一起感受春天，