教案-我是一个大苹果教学文稿.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流活动目标：1、培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容2、幼儿尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。2、幼儿懂得吃东西前要洗手。活动准备：许多水果图片、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。重难点：1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。2、难点：尝试改编儿歌。活动过程：导入活动，引起兴趣1、请小朋友摸老师口袋里的苹果，猜猜老师带了什么？初步理解学习儿歌内容1、教师扮演大苹果：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么

2、？2、（出示故事图片）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样？为什么？3、老师带军军洗洗手。欣赏和学念儿歌1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？”（2）大苹果唱歌。2、幼儿学念儿歌（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。尝试仿编儿歌1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿

3、如何仿编儿歌）3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。6、个别幼儿仿编儿歌。7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。知识迁移1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？”2、引导幼儿吃东西前要洗手。3、幼儿品尝苹果。三年级上册英语质量分析任课教师：高媛仅供学习与

4、交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2精品好文档，推荐学习交流 本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。此次小学英语检测采用听力与笔试的方式，按照50分制记，检测时间为60分钟。听力部分主要设置了听写字母、听音选图、排序。笔试部分主要设置了书写相邻字母，找出不同类的单词或发音不同类、单项选择、对话、情景会话等题型。试题的设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生

5、动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、富有童趣，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。       一、总体情况学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较好。共87人参加考试，三（1）班平均分37.48分，三（2）班平均分37.11分。两个班40分以上的共有39人，30分以上共有31人，不及格待努力的有17人。对于初次以正式考试的形式面对英语的学生来说偏难，

6、需要能够背诵单词，熟练地掌握字母顺序及句型才能够取得较好的成绩。从成绩可以看出，三年级的两个班级考试成绩无多大落差，从本次考试的题目得失分来看，只要花一定的时间对学生进行书面指导和解体指导，学生的成绩会很快上去。 　　1．本次考试有听力题，应重视听读训练：特别是26个字母的书写，小学三年级是英语的启蒙年级，本着听说领先读写跟上的教学原则，教师能改变以往听力较薄弱的现象，在平时教学时非常注重听读训练。 　　2．精心准备练习：应该说这次的复习时间比较短，只有几天左右，在最短的时间内我进行了有效地复习，原

7、因在于复习阶段我注重归纳题型，进行复习题的准备。尤其是课本中Let’slearn和Let’stalk部分学生都掌握得较好。 　　3．单词教学非常牢固：在单词掌握方面情况是比较好的，三年级虽然还没要求写单词，但是在平日经常进行单词认读工作，选单词等选择题上，得分率较高。 　　4.我们在平时教学中比较注重边新授边积累，半学期来，把所有的句型全部罗列出来，再加以讲解、比较，因此学生对句型已经相当熟悉，做起来就能得心应手。 　　三、主要存在的问题与原因分析： 　　1.对部分单词和字母的书写能力不是很强.由于

8、课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的效率，加强这部分的练习。 　　2．学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。 　　3．单词的发音有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。 　　4．情景对话句子的理解能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。四、今后的针对性措施： 　　1.提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更