《规则在哪里》教学设计知识讲解.doc

《《规则在哪里》教学设计知识讲解.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品好文档，推荐学习交流品德与社会人教版三年级上册《规则在哪里》教学设计学校：垫江县凤山小学姓名：卢佳强【教材分析】《规则在哪里》是人教版《品德与社会》三年级上册第三单元的内容。本单元的主题是“我和规则交朋友”，它以《规则在哪里》、《规则有什么用》和《我们给自己定规则》一系列主题活动引导学生在体验、观察和对比中，发现规则与生活密不可分，认识规则的意义，进行规则教育，提高学生遵守规则的自觉性，内化为自身需求。《规则在哪里》是本单元的第一课，是其他两课的基础。本课教材有三个板块：首先它针对儿童的年龄特点，从孩子们喜闻乐见的游戏作为切入点，引导教师让学生通过做游

2、戏中，体验、了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”。其次，“小记者在行动”，为学生提供了寻找规则的几种方法：看、问、查，旨在让学生“用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”最后，分别从家庭、学校和社会三个方面，呈现出许多不同的规则，给学生提供了一个思路，让他们走进社会，按不同的生活场所，找一找身边的规则，体会“生活处处有规则”。【学情分析】三年级的学生已经经历了两年的学校学习生活，初步具有一定调查、搜集、处理资料信息的能力，对学校制定的各种规则及生活中的规则有所了解，潜意识中已经形成了“应该自觉遵守各种规则”的是非观念。但

3、是由于年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性，觉得遵守规则存在着一定困难，难以内化为自觉行动。【设计思路】品德与社会课以儿童社会生活为基础。儿童是学习的主体，他们的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，在课前，我指导学生分成六个行动小组进行调查，寻找与生活密切相关的规则。由于“规则”对于三年级学生来说是个枯燥乏味的话题。为此，在课堂教学活动中，我改变了传统的学文明理的说教方法，以活动为载体，营造学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用各种组织形式，充分发挥学生的自主性，实现新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式

4、。首先通过一个游戏，让学生体验、了解规则，初步建立“规则概念”，知道规则存在的必要性；其次，以各种方式汇报课前调查的情况，让学生明白规则与我们的生活密不可分，感受规则的普遍性；最后以抢答方式引导学生进入规则考场，明辨是非。这样让学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，从而无形中实现其品德的形成，提高学生遵守规则的自觉性。【活动目的】1通过做游戏，体验、了解规则，了解与小学生相关的规则。2在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则，初步形成规则意识。3发展调查、处理信息的能力和表达能力，增强与同伴合作交流的能力。【重点难点】重点

5、：初步建立规则的概念、意识，认识规则的普遍性。难点：理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则，并将规则内化。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流【活动准备】1一张桌子、部分卡纸。2分小组调查，收集或记录下来身边找规则资料。3课件【活动过程】活动一：游戏导入,感受规则的重要性1同学们喜欢玩游戏吗？现在我们就来玩一个“扳手腕”的游戏，赢的人可以获得一份精美礼品。（有意选择一个大个子男孩和一个小个子女孩，造成悬殊）2给被扳倒的同学颁奖。3谈谈做游戏的感受，讨论怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？4学生发言，共同制定“扳手腕”游

6、戏的要求，教师相机总结：其实这些要求就是扳手腕这个游戏的规则。5按照大家制定的规则，学生再次比赛。师小结:通过刚才的游戏,我们知道有了规则,游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。看来规则真的重要。那么什么叫规则呢？课件出示：规则就是规定出来需要大家遵守的制度或章程。【设计意图：从学生感兴趣的游戏为切入点，为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规矩”的重要性。通过亲自实践，明确了游戏中规则的重要。启发学生注意到每一种游戏都存在规则。同时“规则概念”也在学生心目中悄然建立了。】导语：那么我们日常生活中除了游戏有规则外，哪里还有规则呢

7、？今天，我们品德与社会课的活动主题就是：规则在哪里（板书：规则在哪里）活动二：处理信息，感知规则的普遍性1看图寻找规则（1）师：有一个小记者已经先行一步找到规则了，让我们一起去看看吧。请同学们轻轻打开书46.、47页，仔细观察画面，想想他们都在哪里找到了哪些规则？（2）学生自由看图，指名说，教师相机出示相应的规则地点。【设计意图：课本只是导航，重要的是指引学生走向生活、社会。】2小组交流，汇报规则。导语：同学们真会学习，通过自己看书看图，发现了这些地方的规则。那么我们的生活中还有哪些规则？课前，同学们已经分成六个行动小队去调查了，现在先在小组里互相交流，呆

8、一会派代表来汇报。（1）课件出示讨论规则：A、认真倾听小组同学的调