《好朋友夹心饼干》教案电子教案.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流《好朋友夹心饼干》教案设计意图：小班的幼儿刚刚进入幼儿园，逐步适应集体生活，随着他们的动作、认知、情感、语言和社会交往的范围有所扩大，他们也有了和同伴进一步交往的愿望，开始认同和接纳同伴，但是这时候他们不知道如何把自己的情感表达出来。《好朋友夹心饼干》这个活动一好朋友为主线，通过找朋友、制作夹心饼干等游戏让幼儿主动、大胆地表达对好朋友的喜爱，让幼儿体验和好朋友在一起的快乐。活动目标：1、体验和好朋友一起游戏、制作夹心饼干的快乐；2、知道拥有好朋友是一件很快乐的事情；3、能大方

2、、主动地用语言和动作表达对好朋友的喜爱。活动准备：1、手工小花；2、音乐《1234567》；3、儿歌《好朋友夹心饼干》；4、制作夹心饼干的材料；5、湿纸巾。活动过程：1、导入：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流师：小朋友们，你们喜欢上幼儿园吗？每天和这么多小伙伴在一起游戏是不是特别开心?可是有一朵小花它不开心了。她怎么了，让我们一起看一看吧！2、让一名幼儿为这多小花找朋友。师：花朵说呀，它的好朋友是跟她长得一模一样的小花。3、跟随音乐，让小朋友为剩下的小花找朋友。二

3、、游戏《好朋友，我喜欢你》。师：小花都找到了自己的好朋友，那我们小朋友也有自己的好朋友。现在，我请每个小朋友找到自己的朋友，面对面地对他说一句好听的甜甜话，并做一个亲密的动作。教师找一个小朋友上来示范一下。二、学唱儿歌《好朋友夹心饼干》。1、引入夹心饼干。教师提问：（1）你们吃过夹心饼干吗？（2）夹心饼干是什么样子的？（3）夹心饼干是什么味道的？2、学说儿歌《好朋友夹心饼干》师：老师有一首好听的儿歌，大家听一听儿歌里讲了些什么？教师示范边说儿歌边示范动作。3、师幼游戏。教师数123，每个小朋友立即找

4、到自己的好朋友面对面站到一起，跟着儿歌一起做动作。三、幼儿制作夹心饼干，送给自己的好朋友。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流师：我们玩了这么长时间的夹心饼干的游戏，都有点饿了。老师准备了一些制作夹心饼干的材料，我们来亲手制作一块夹心饼干，想一想送给自己的该说些什么。活动反思：这是一节小班的社会领域的课程。本节课程设计合理，思路清晰，整个课程能够环环相扣，幼儿很乐于参与，课堂气氛活跃。基本完成了活动目标。但进行《好朋友夹心饼干》的游戏环节，由于幼儿对动作不熟练，个别幼

5、儿注意力不集中，导致游戏环节有点混乱。《摘要》：2010年，在某市一所民办高职学院的办公自动化系统建设中，本人担任项目经理，亲自参与了该信息系统的启动、计划、执行、控制、收盘过程，该校力图通过办公自动系统的建设，为学院提供基于IT的管理体系，提高学院的办公效率，同时也提高学校的信息化水平，加快的学校数字建设建设步伐。本人结合本项目的实践经验，以办公自动化系统为例，探讨了在***管理中所遇到的问题及解决办法，以***为工作流程来指导项目**管理，本文主要论述了***，在实施中针对性地采用召开会议、变更

6、控制程序来对*进行有效控制，在团队的共同努力和对有效的*管理下，顺利完全了这个项目，系统至今运行稳定，最后，列举了一些在项目管理中的经验和在*风险管理中的一些不足及改进思路。《概述》：为大力推进高校的信息化发展，某市下达了相关的文件，要求市内所属高校在于2011年前，95%的高校要通过数字校园评估。2010年4月，该市一所民办高职学院对外发布了办公自动化管理系统的招标信息，本人所在的单位是一家具有计算机信息系统集成一级资质的IT公司，公司经过激烈竞争，最后中标该校的办公自动化管理系统工程，项目金额为

7、25万元，要求在2010年9月1日下半年开学前正式运行。学校原有一套办公自动化系统，是基于lotusdomino开发的C/S架构，因学校的快速发展，很多功能已不适合学校的发展，对于新建的办公自动管理系统，要求提供：电子公告、信息服务、用车管理、人事管理、采购申请、人事请假、人事考勤、发文审批、档案管理等功能，解决原来业务审批过程繁琐的问题，提高学校办公效率。通过单位的项目经理竞争上岗的机制，本人有幸担任了项目经理，全面主持项目管理工作，本人也亲自参与了项目的启动、计划、执行、控制、收盘等工作，最后，

8、结合本人的项目管理经验，在团队成员的共同努力下，2010年8月20日，系统正式上线运行，8月25通过项目验收，至今系统运行移定，得到了校方的肯定，2011年，学校也顺利通过了数字校园评估，该系统作为数字校园的一项重要指标，也起到了一定的作用。《结尾》：经过以上有效措施，系统于8月25日正式通过验收，历时5个月，得到了校方的高度评价，同时也提高了学校的信息化办公水平，同时也锻炼了我在项目管理能力，使我对项目管理有了更深刻的认识，在项目建设初期，一定要对需求作到最充分的获