《好朋友夹心饼干》教案电子教案.doc

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1、精品好文档,推荐学习交流《好朋友夹心饼干》教案设计意图:小班的幼儿刚刚进入幼儿园,逐步适应集体生活,随着他们的动作、认知、情感、语言和社会交往的范围有所扩大,他们也有了和同伴进一步交往的愿望,开始认同和接纳同伴,但是这时候他们不知道如何把自己的情感表达出来。《好朋友夹心饼干》这个活动一好朋友为主线,通过找朋友、制作夹心饼干等游戏让幼儿主动、大胆地表达对好朋友的喜爱,让幼儿体验和好朋友在一起的快乐。活动目标:1、体验和好朋友一起游戏、制作夹心饼干的快乐;2、知道拥有好朋友是一件很快乐的事情;3、能大方

2、、主动地用语言和动作表达对好朋友的喜爱。活动准备:1、手工小花;2、音乐《1234567》;3、儿歌《好朋友夹心饼干》;4、制作夹心饼干的材料;5、湿纸巾。活动过程:1、导入:仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档,推荐学习交流师:小朋友们,你们喜欢上幼儿园吗?每天和这么多小伙伴在一起游戏是不是特别开心?可是有一朵小花它不开心了。她怎么了,让我们一起看一看吧!2、让一名幼儿为这多小花找朋友。师:花朵说呀,它的好朋友是跟她长得一模一样的小花。3、跟随音乐,让小朋友为剩下的小花找朋友。二

3、、游戏《好朋友,我喜欢你》。师:小花都找到了自己的好朋友,那我们小朋友也有自己的好朋友。现在,我请每个小朋友找到自己的朋友,面对面地对他说一句好听的甜甜话,并做一个亲密的动作。教师找一个小朋友上来示范一下。二、学唱儿歌《好朋友夹心饼干》。1、引入夹心饼干。教师提问:(1)你们吃过夹心饼干吗?(2)夹心饼干是什么样子的?(3)夹心饼干是什么味道的?2、学说儿歌《好朋友夹心饼干》师:老师有一首好听的儿歌,大家听一听儿歌里讲了些什么?教师示范边说儿歌边示范动作。3、师幼游戏。教师数123,每个小朋友立即找

4、到自己的好朋友面对面站到一起,跟着儿歌一起做动作。三、幼儿制作夹心饼干,送给自己的好朋友。仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档,推荐学习交流师:我们玩了这么长时间的夹心饼干的游戏,都有点饿了。老师准备了一些制作夹心饼干的材料,我们来亲手制作一块夹心饼干,想一想送给自己的该说些什么。活动反思:这是一节小班的社会领域的课程。本节课程设计合理,思路清晰,整个课程能够环环相扣,幼儿很乐于参与,课堂气氛活跃。基本完成了活动目标。但进行《好朋友夹心饼干》的游戏环节,由于幼儿对动作不熟练,个别幼

5、儿注意力不集中,导致游戏环节有点混乱。《摘要》:2010年,在某市一所民办高职学院的办公自动化系统建设中,本人担任项目经理,亲自参与了该信息系统的启动、计划、执行、控制、收盘过程,该校力图通过办公自动系统的建设,为学院提供基于IT的管理体系,提高学院的办公效率,同时也提高学校的信息化水平,加快的学校数字建设建设步伐。本人结合本项目的实践经验,以办公自动化系统为例,探讨了在***管理中所遇到的问题及解决办法,以***为工作流程来指导项目**管理,本文主要论述了***,在实施中针对性地采用召开会议、变更

6、控制程序来对*进行有效控制,在团队的共同努力和对有效的*管理下,顺利完全了这个项目,系统至今运行稳定,最后,列举了一些在项目管理中的经验和在*风险管理中的一些不足及改进思路。《概述》:为大力推进高校的信息化发展,某市下达了相关的文件,要求市内所属高校在于2011年前,95%的高校要通过数字校园评估。2010年4月,该市一所民办高职学院对外发布了办公自动化管理系统的招标信息,本人所在的单位是一家具有计算机信息系统集成一级资质的IT公司,公司经过激烈竞争,最后中标该校的办公自动化管理系统工程,项目金额为

7、25万元,要求在2010年9月1日下半年开学前正式运行。学校原有一套办公自动化系统,是基于lotusdomino开发的C/S架构,因学校的快速发展,很多功能已不适合学校的发展,对于新建的办公自动管理系统,要求提供:电子公告、信息服务、用车管理、人事管理、采购申请、人事请假、人事考勤、发文审批、档案管理等功能,解决原来业务审批过程繁琐的问题,提高学校办公效率。通过单位的项目经理竞争上岗的机制,本人有幸担任了项目经理,全面主持项目管理工作,本人也亲自参与了项目的启动、计划、执行、控制、收盘等工作,最后,

8、结合本人的项目管理经验,在团队成员的共同努力下,2010年8月20日,系统正式上线运行,8月25通过项目验收,至今系统运行移定,得到了校方的肯定,2011年,学校也顺利通过了数字校园评估,该系统作为数字校园的一项重要指标,也起到了一定的作用。《结尾》:经过以上有效措施,系统于8月25日正式通过验收,历时5个月,得到了校方的高度评价,同时也提高了学校的信息化办公水平,同时也锻炼了我在项目管理能力,使我对项目管理有了更深刻的认识,在项目建设初期,一定要对需求作到最充分的获

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