爱莲说(优质课教案)曾获得优质课一等奖复习进程.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流爱莲说周敦颐教学目标：1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握字、词、语句，疏通文意。2、了解荷花的别名，土壤的分类，为什么莲可以出淤泥而不染3、学习本文托物言志和衬托的手法。4、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质教学重点：学习本文托物言志和衬托的手法。教学难点：理解文章的主旨。教学方法：自主合作探究教学手段：多媒体课件辅助教学时数：一课时教学过程：一、导入：观赏莲花的图片，回忆以前学过的关于莲花的古诗句。（大屏幕展示有关荷花的诗句）引导学生进入今天的课堂，这节课我们就一起来走进《爱莲

2、说》，和作者一同分享莲之美。二、检查预习情况三、走近作者：周敦颐(1017-1073)宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。他世居道县濂溪，后因居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。四、体裁了解：学习“说”的特点“说”是古代的一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。那么课文标题“爱莲说”可以怎么解释？“爱莲说”的意思是论说一下喜爱莲花的道理。五、学习全文：1、先听同学代表朗读注意听准字音、节奏、语气、语调

3、２、齐读课文。要求是：读正确字音，读通课文，声音响亮，精神饱满。3、参考课下注释，小组合作翻译课文，领悟文章大意。4、思考下列问题（1）、请你从课文中找出描写莲花的句子。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。(2)、作者具体从哪几方面来描写莲花的？找出相对应的句子。　生长环境：出淤泥而不染，濯清涟而不妖体态香气：中通外直，不蔓不枝，香远益清仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流风度气质：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉科学知识普及时刻：莲

4、这类植物简介，土壤分类，莲为何能出淤泥而不染这些科学问题的解决。六、写作方法探究 本文的题目是爱莲说，为什么还要提到其他两种花呢？作者对这几种花持什么态度？有何用意？（学生分组讨论）花象征感情作用莲花　　花之君子者　赞美　　主旨（周敦颐）菊花　　花之隐逸者　惋惜　　正衬（陶渊明）牡丹　　花之富贵者　讽刺　　反衬（世人）托物言志高洁志趣小结：作者周敦颐既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不愿像世人那样贪慕富贵,追求名利。他要在当时浑浊的世间,特立独行，洁身自好，永保高洁正直的情操，做一名君子。这样的追求，今天对我们仍有积极的教

5、育意义。3、学了本文后，你愿做以上哪一类人呢？我们应该像周敦颐那样，保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。七、作业布置背诵全文南浦街道社区卫生服务中心铁锋区中医院医院质量安全管理体系院长仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流行政副院长业务副院长后勤财务科院办人事科护理部药剂科医务科住院结帐门诊收费各临床护理小组药房公卫康复科外科中医科妇科全科总务科信息科中药房医技科仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3