《窗边的小豆豆》阅读教案.doc

《《窗边的小豆豆》阅读教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题《窗边的小豆豆》阅读指导课------认识书本教学目标1.学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。2.学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。3.培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。教学重点帮助学生读懂书中的故事内容，并学会批注、勾画的课外阅读方法。教学难点培养学生阅读课外书籍的兴趣，并能表达对书中人物的思想感情。德育目标提高学生的综合素质，养成良好的阅读习惯。教学准备《窗边的小豆豆》课时安排一课时教学过程认识书本1.孩子们，今天让我们一起来

2、读一本特别有趣的书，它的名字叫做《窗边的小豆豆》（板书书名：窗边的小豆豆）2、（出示封面）师：在开始今天的阅读之旅前先仔细观察书的封面，你知道了什么？猜猜这个小女孩是谁？用自己的方式跟她打打招呼！师：你还知道了什么？生，作者是黑柳彻子师：她是哪个国家的呢？生：日本师：孩子们在黑柳彻子上面用一个中括号括着日字，就说明黑柳彻子是日本的。2.介绍书勒：师：封面被折进去的这部分叫做“前书勒”，在书勒上我们可以看到黑柳彻子的简介，请大家快速浏览一下。3、介绍目录师：黑柳彻子就是书中的小豆豆，她曾是一个因淘

3、气，一年级就被退学的孩子，她也是一个被美国《纽约时报》誉为日本最伟大的女性。这本书就是记录了改变她一生的一段真实时光，这到底是一段怎样的时光呢？让咱们一起走进书本！师：请大家打开目录，自由地翻看一下。师：咱们不难发现，这本书是由一个个关于小豆豆的故事串联起来的，每一个故事的题目就概括了这个故事的主要内容。看看这些题目，你对哪个故事最感兴趣？为什么？指名说。激发学生阅读兴趣。板书设计《窗边的小豆豆》阅读指导课认识书本教学反思课题《窗边的小豆豆》阅读指导课------指导方法教学目标1.学生能读懂书

4、中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。2.学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。3.培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。教学重点帮助学生读懂书中的故事内容，并学会批注、勾画的课外阅读方法。教学难点培养学生阅读课外书籍的兴趣，并能表达对书中人物的思想感情。德育目标提高学生的综合素质，养成良好的阅读习惯。教学准备《窗边的小豆豆》课时安排一课时教学过程精读片段，指导方法（一）第一次来车站师：这是书中的第一个故事，看到题目你最想知道什么？生答、师板书师：咱们就先

5、从这个问题开始，一起来看看第一次来到车站的小豆豆都想做些什么？自由地读一读1—3页，找到相关的句子勾画下来。学生勾画，师巡视，生反馈随机出示相关句子：（2）“我长大了呢，要做一个卖车票的人！”师勾画“卖车票的人”，勾画时学会抓重点。师：为什么小豆豆想做一个卖车票的人呢？生：因为她喜欢车票。师：在“卖车票的人”写上原因“喜欢车票”。这就叫做批注。（3） “不过，你不是说要做间谍的吗？这怎么办好呢？”师勾画“做间谍”师：猜猜小豆豆为什么想当间谍？把你们的猜想批注在“做间谍”的下面。（4）“哎——本来

6、是个间谍，但装成售票员的间谍，怎么样？”师勾画“装成售票员的间谍”（5）“嗯——我还是两个都不做了，我要做一个宣传艺人！”师勾画“我要做一个宣传艺人”（6）师：读完了这个故事，小豆豆给你留下了什么印象？简单地写在这一章的最后。生交流师：孩子们，正所谓不动笔墨不读书，这一章读完了，让咱们回忆一下和老师一起阅读时，都用了哪些方法做读书笔记？生：勾画、批注（板书）(二)“真是一个好孩子！”师：小豆豆是一个有梦想的孩子，还是一个什么孩子？在目录里找一找！指名读，齐读“真是一个好孩子”师：读了题目你最想知

7、道什么？生答。师：自由读这个故事，用上勾画和批注的方法在其中找答案。生自由勾画，师巡视。师：勾画好了可以在小组内进行交流。一会儿老师请同学和大家分享你的勾画。师：读到这在你们心目中的小林先生是一个怎样的人呢？写在这一章的结尾处。指名说板书设计《窗边的小豆豆》阅读指导课精彩片段指导方法教学反思课题《窗边的小豆豆》阅读指导课----分享阅读教学目标1.学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。2.学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。3.培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表

8、达自己对书中人物的感情。教学重点帮助学生读懂书中的故事内容，并学会批注、勾画的课外阅读方法。教学难点培养学生阅读课外书籍的兴趣，并能表达对书中人物的思想感情。德育目标提高学生的综合素质，养成良好的阅读习惯。教学准备《窗边的小豆豆》课时安排一课时教学过程自主读故事分享阅读感受师：孩子们，读课外书就是这么简单，咱们也来试试吧！在目录中找到你最感兴趣的那个故事，带着疑问进入故事，用上勾画和批注的方法进行阅读。先在小组内分享你的阅读成果，再和老师、全班同学一起分享，让大家也感受一下故事的趣味所在！生自主