达勃河随想曲教学设计说课材料.doc

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1、精品好文档,推荐学习交流达勃河随想曲教学目标:1、熟悉乐曲的三个主题,能够听出各主题的演奏乐器,并在活动中启发学生分析乐曲的旋律、节奏、节拍等音乐要素。2、在丰富的音乐活动中感受乐曲风格,了解“回旋曲”的曲式结构。3、通过对本作品的欣赏,体会民族管弦乐“既民族,又现代”的创作手法。教学重点:在活动中熟悉三个音乐主题,能够听辨各主题的演奏乐器,分析乐曲的旋律、节奏、节拍等音乐要素。教学难点:感受乐曲风格与“回旋曲”的曲式结构。教学过程:一、导入1、民族乐器介绍吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器2、民族管弦

2、乐队排列民族管弦乐队是上世纪20年代,在中西文化交流下产生的,综合了传统的丝竹和吹打乐队,在部分程度上模仿了西方交响乐队的编制,民族乐器就有两百多种。新型民族管弦乐队的组合原则和规模与传统丝竹乐队、吹打乐队都不尽相同,所以人们用民族管弦乐队专指现代发展起来的新型综合性民族管弦(简称“民乐合奏”)乐队。二、分段欣赏《达勃河随想曲》1、欣赏主题一(A段)(1)这段音乐带给你怎样的感受?哪幅画面的内容与你的感觉相似?想象一下,乐曲描绘了怎样的内容?仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档,推荐学习交

3、流你是根据哪些音乐要素来判断的呢?(速度、情绪、节奏)(2)乐曲的主奏乐器是什么?(二胡、铃鼓、阮、琵琶)(3)打拍子给这一主题伴奏,体会音乐风格(4)介绍作品、曲作者、白马藏族这一音乐片段选自作曲家何训田创作于1982年的《达勃河随想曲》,曾在全国第三届音乐作品评奖中获民族器乐类一等奖。达勃河位于四川涪江上游,居住在两岸的达勃人(亦称“白马藏族”)能歌善舞,跳舞时仅以人声和一两件打击乐器伴和,旋律、节奏具有鲜明的特色。何训田把这些特点融入《达勃河随想曲》中,描绘出一幅充满乡土气息、色彩斑斓的达勃族风情画。

4、乐曲有两个乐章,教材选用的是第二乐章,刚才我们听到的是主题一,你听,皓月当空,美丽的达勃河边传来了美妙的音乐声,大概是篝火晚会快开始了吧,我们一起去看看吧,聆听主题二1、欣赏主题二(B段)(1)聆听音乐,思考,这一主题给你怎样的感受?音乐的旋律、情绪怎样?(旋律优美轻盈,欢快柔和的舞蹈)速度、节拍、力度有何变化?(2)再次聆听,思考这一主题的演奏乐器有哪些?(铃鼓、二胡、阮、扬琴、琵琶、竹笛)(第一插部:姑娘们的舞蹈,三拍子在弹拨乐的伴奏下显得优美而轻盈,时而传来铃鼓的伴奏声,犹如姑娘们佩戴的闪亮饰物在舞蹈

5、时发出的声响)(3)用铃鼓伴奏2、欣赏主题三(C段)(1)聆听音乐,加入人声有何效果?(第二插部由人声唱出,热情而奔放,描绘了节日之夜的达勃人聚集在河边草地,围着熊熊篝火尽情歌舞的场面。)仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档,推荐学习交流(2)用“啊”模唱旋律,要唱得热情而奔放4、主题对比,体会A段与B、C两段的不同风格。(狂欢的主部、两个与之对比的插部)5、欣赏高潮部分思考:这部分的情绪怎样?音乐有怎样的特点?主部与两个插部叠置在一起,人声、乐声融为一体,情绪更为热烈欢腾,达到了全曲的高

6、潮,生动的刻画了达勃人豪放、热情、乐观的性格和喧嚣狂欢与激动人心的宏大场面。三、完整欣赏全曲1、聆听音乐,根据谱例提示,感受旋律、速度、音色、情绪的变化,写出乐曲的曲式结构及每段的速度。为每个乐段选择合适的颜色。2、这首乐曲的曲式结构有怎样的特点?回旋曲式:一种以回旋原则作为主导原则,由五个或五个以上的部分构成的曲式结构。回旋曲式中,主要的间隔性出现的部分称为“主部”,至少间隔出现两次,与主部形成对比的部分最少要有两个,依次称为“第一插部”“第二插部”。主题与插部之间的对比程度相对较强,不同插部之间的对比度

7、相对较弱。它们之间是一系列的对比布置的环节(“环环相扣”形成的链条整体(ABACA),而不是一个对立面交替的环节。回旋曲式适合表现欢乐的气氛,多用于舞曲体裁。3、小结乐曲取材于四川达勃河畔的白马藏族民歌音调,运用了不少新的创作手法,除旋律、节奏上做了成功尝试,在配器方面也颇为大胆,如引入人声、充分发挥民族打击乐器的特长等,为本曲添色不少,同时他运用了欧洲的随想曲体裁在乐思构想上,不受主题的约束,任其奔放、自由驰骋,“既现代,又民族”仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档,推荐学习交流,是新时

8、期民族器乐创作探索的重要收获。四、欣赏民族管弦乐队演奏的《达勃河随想曲》1、欣赏视频(第8分30秒)2、小结民族管弦乐创作除了借鉴西洋管弦乐的原则外,更重要的是通过创作来创立本民族的独特音乐风格。一、孔子正名中国礼制思想中关于名实关系的一个原则,最早由孔子提出。在孔子看来,他所生活的春秋时代是一个“礼崩乐坏”、“邪说暴行”不断发生的大乱时代。为了有一个秩序良好的社会,最重要的事情就是正名。他说:“名不正则言不顺,

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