打花巴掌公开课教案复习进程.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流　教学内容打花巴掌　　1、歌曲《打花巴掌》　　2、歌曲创编：按和辙压韵，打花巴掌积极向上的要求填写二月月至四月歌词　　3、音乐游戏：打花巴掌　　教学目的　　1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字准确，清楚。　　2、唱准节奏打花巴掌。　3、能准确地按节奏边唱边为歌曲做打击伴奏。　　教学难点重点　　1、准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。　　2、创编二月——四月歌词。　　3、为歌曲配打击伴奏，并进行打击伴奏　　教学用具：电子琴多媒体电脑课件打击乐（木鱼、双响筒、小手铃小鼓、三角铁

2、）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢8精品好文档，推荐学习交流　　教学过程：一、导入新课：游戏《你拍一，我拍一》　语言：同学们，老师知道你们平时很喜欢玩游戏，你们玩过拍手游戏吗？你拍一，我拍一，一个小孩开飞机。。。。　（注意：教师要运用肢体语言带动学生，注意教态要活泼，要有美感。同学们注意到游戏中的“一”和“机”；“二”和“话”；“三”和“山”；“四”和“字”；“五”和“舞”；“六”和“榴”；“七”和“梯”；“八”和“叭”；“九”和“游’；“十”和“纸”。它们的发音有些相似，我们称为谐音、押韵。老师说一个词，同学们想

3、想它和谁押韵：鸭---（二、话、发、辣。。。）二、今天老师还带来一个游戏：节奏闯关1：逐一出示节奏卡。第一关：XXX︱XXX︱第二关:XXXXX︱XXXXX︱第三关：X.XXX︱X.XXX︱第四关：XXXXX︱XXX︱X.XXX︱XXX︱第五关：XXXXX︱XXX︱X.XXX︱XXX︱仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢8精品好文档，推荐学习交流打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习。同学们真是太棒了！节奏闯关一点儿也没难住大家，下面老师请大家欣赏一下别的小朋友玩的拍手游戏。　刚才的游戏真是有意思，游戏中的歌曲好听吗？（生

4、：好听）这首游戏歌曲叫《打花巴掌》，板书课题。《打花巴掌》是北京的一首传统民间儿歌，具有“说唱风格”,什么是“说唱风格”呢？就是歌曲中有说有唱。这首歌曲的前半部分是说，后半部分是唱。那老师就请同学们一起来欣赏这首歌曲，请你们仔细听一听歌中都说了些什么，唱了些什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。2、播放歌曲《打花巴掌》　　3、学生回答（引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。）　语言：谁能回答老师的问题？请举手。生：回答教师：回答得真好。那谁听到了

5、都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？4、再次欣赏歌曲录音，结合看六种花的图片（茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花。　　仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢8精品好文档，推荐学习交流本环节教学设计：待同学欣赏后，回答老师刚提出的问题，教师要引导学生尽量说的准确些。回答此问题后，要进一步欣赏歌曲，主要目的是熟悉歌曲内

6、容。[小精灵儿童网站　语言：同学们说得真好，我真佩服你们呀！那么你们想学唱这首歌曲吗？？生：想师：请大家边用U轻声哼唱歌曲的旋律，边拍着手演唱好吗？　　5、学生演唱歌曲（运用电子琴伴奏）　　本环节教学设计：在学生已经欣赏了两遍歌曲后，老师请同学拍着手。同样要注意表扬和鼓励学生，然后，教师带领学生一起练习打出节拍。最后，请同学边拍手边演唱歌词。　　语言：大家唱的真好听，同学们，你们是不是非常喜欢这首歌曲呀？生：是师：那就大家用你们最美妙的声音演唱歌词好吗？生：回答师：大家真好，不过声音还不够优美，你们能不能用很轻巧的声音去演唱

7、呀？请听我唱一遍。师：请大家再演唱一遍好吗？生：演唱师：那么我想找四名同学，采取接歌形式每人唱一段歌词，好吗？生：好师：好，开始。大家开心不开心呀！想不想再唱一遍呀？生：想师：非常好，那么咱们以小组的形式分组唱，每组唱一段，好吗？生：回答师：好，开始。　　6、学生拍手演唱（此环节可以灵活掌握教学手段，如：先跟电子琴唱，再跟钢琴唱，最后边拍手边演唱）。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢8精品好文档，推荐学习交流　　本环节教学设计：目的就是进一步活跃课堂气氛。教学手段要灵活多样，教师要注意控制课堂气氛。师：大家唱得太棒了

8、！我现在特别想请大家互相击掌演唱好吗？你们可以就近结组，击打节拍好吗？生：好师：准备开始。师：大家是不是特开心呀！生：回答　　8、创编歌曲：二月——四月歌词（以小组形式讨论）　　本环节教学设计：目的就是通过学生的自主讨论，激发他们的创新意识，活跃课堂气氛，产生师生互动的良好课堂氛围。　　语