二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计备课讲稿.doc

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2、删除谢谢8精品好文档，推荐学习交流　　二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计　　教学目标：　　1、经历提出问题，解决问题这一过程，使学生获得数学学习成功的体验。　　2、通过情境创设，激发学生学习数学的兴趣，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。　　3、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发张学生的应用意识。　　重难点：　　重点：用乘法口诀求商。　　难点：培养学生的应用意识。　　教学准备：　　教师：多媒体、投影、作业纸两份。　　学生：铅笔、橡皮、尺子。　　教学活动过程：　　一、创设情境，激发兴趣　　师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天老师要给同学们讲一个有关“长颈鹿

3、与小鸟”的故事，你们想听吗？（想）　　顺势板书：长颈鹿与小鸟　　师：在大森林中住着许多的小动物，它们都能和睦友好的相处。冬天到了，小鸟们没有可以御寒过冬的房子，于是长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子，瞧，长颈鹿正在为小鸟准备房子呢!　　二、自主合作，解决问题　　1、师：同学们认真观察，你能在图中找出哪些数学信息？　　预设1：一共有42只小鸟。　　预设2：6只小鸟住一间房子。　　预设3：造一间房子需要7块小木板。　　（1）、师：同学们说的真好，你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？　　学生说，师引导，只要合理就予以肯定。　　师：同学们都很爱思考，老师这里也有一个问题，你们愿意和老师一起来解决吗？出

4、示问题1：长颈鹿要准备几间房子？　　（2）、师：请大家帮长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能说一说他的想法？　　学生说，探讨交流算式。　　师：现在请同学们拿出作业纸1，想一想，把你的算式和想法在纸上写一写，画一画。　　学生独立思考、完成，师巡视、指导，适时给予帮助。　　（3）、作业展示，集体交流　　师选择有代表性的几份作业，在投影上展示，和同学们学习、交流其中的算理。　　总结方法：①、画图圈一圈；　　②、列表法；　　③仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢8精品好文档，推荐学习交流、连减的方法；　　④仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢8精品好文档，推荐学习交流、用乘法

5、口诀求商。　　师生总结：请同学们对比这几种方法，你认为运用哪种方法计算42÷6=7最简单呢？　　生：用乘法口诀求商。（师板书）　　2、师：同学们真棒，都能够自己找出计算最简便、最快捷的方法了。表现这么棒，我们一起来夸夸自己吧。（师生一起做）　　师：好，希望同学们接下来的表现一直这么棒，请看下一题，出示问题2：长颈鹿用63块小木板造了几间房子？　　师：要解决这个问题，我们都要知道哪些数学信息？　　生思考。　　预设：造一间房子需要几块木板。　　师：说对了，造一间房子需要几块呢？　　预设：7块。　　师：你们真棒。（师竖起大拇指予以肯定，同时出示主情景图中的相关信息）　　师：现在请同学们独立思考，这

6、个问题该怎么解决？　　生举手发言，师点名个别回答，如有不合适的，让其他同学补充，最后让全班同学对正确答案给予肯定，同时闪烁出算式：　　63÷7=9（间）　　师：这个9在算式中叫什么呢？　　预设：商。　　师：你们刚才求这个商的时候用的是什么方法？　　预设：乘法口诀。　　师：用的哪句乘法口诀？　　预设：七九六十三。　　师总结：这就是我们今天学的重点内容，用乘法口诀求商。　　3、师：老师这里还为同学们准备了一个问题，你们敢挑战它吗？（敢）　　出示问题3：还有几间空房子，还能住几只小鸟？　　师：一起读题。（生齐读）　　师：同学们认真思考，这次我们要知道哪些信息才能解决这个问题呢？　　生思考，集体交流

7、。　　预设1：要知道造了几间。　　师追问：造了几间？　　生齐：9间。（师板书）　　师：请解题，还有几间空房子？　　预设2:9-7=2　　师：还能住几只小鸟？　　预设3：2×6=12（只）　　师：你为什么要乘6呢，这里的6代表什么意思呢？　　预设4:6代表每间房子可以住6只。　　师：你们同意他的说法吗？　　预设5：同意。　　师：掌声送给他。　　三、练习巩固及运用　　1、出示教材第91页，练一练第1题。　　本题以