对提高初中物理课堂教学有效性探索

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1、对提高初中物理课堂教学有效性探索　　摘要：提高课堂教学效率是摆在每一个老师面前的课题。本文主要从平等地对待学生，调整学生的心理状态；培养学习兴趣，调动学习积极性；分层教学，共同提高；提高教学语言的艺术性；合理使用多媒体等方面阐释提高物理课堂教学效率的措施。关键词：初中物理教学有效性提高策略提高课堂教学效率是每个老师研究的课题，在新课程教学中，提高教学质量的主要手段是提高课堂教学效率。在传统应试教学中，老师能随意增加课时量，即使课堂教学效率不高，也不很担心，因为可以采取补课的方法完成教学任务。新课程教学大力提倡减负增效，再也不能用增加学生负担的方式完成教学任

2、务。因此，提高课题教学效率是摆在每个老师面前的课题。那么，在初中物理新课程教学中，如何提高课堂教学效率呢？笔者结合自身的教学实践，在此谈谈个人的做法。一、平等地对待学生，调整学生的心理状态5长期以来，受传统的尊师重教的影响，老师在学生面前总是盛气凌人，学生害怕老师，这种关系深深地影响课堂教学，学生的主体地位没有得到凸显，他们在课堂上只能听从老师的安排，主观意识薄弱。新课程教学要求尊重学生主体地位，调动他们学习的主动性，重视学生方法的指导与学习过程的体验。因此，老师要平等地对待自己的学生，做他们的知心朋友，不居高临下，让学生产生畏惧心理。学生的心理状态调节好

3、了，就会积极地参与教学活动，自主地探索问题，从而促进课堂教学效率的提高。当学生成为真正的课堂主人后，他们会敢于提出问题，敢于说出自己对问题的看法，也乐意与同学、老师一起讨论问题。假如学生没有答对，老师不要训斥他们，应该鼓励他们进行思考，如果有闪光点，老师就应该表扬，这样能使学生在愉快的气氛中学习，在快乐的氛围中探索物理问题，从而提高课堂教学效率。二、培养学习兴趣，调动学习积极性5兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣，对学习就有了积极心态，从而配合老师，主动学习，探索物理问题。因此，在具体教学中，老师要采取各种措施培养学生的学习兴趣。在具体教学中老师可以利用

4、实验、联系生活等手段培养学生的学习兴趣。比如，在学习大气压的时候，让某个学生配合做一个吃不到饮料的小实验：将某种饮料倒进试管里，然后用单孔橡皮塞塞进，再用玻璃导管从单孔橡皮塞的空中插到试管的饮料里，整个装置气密性良好。上课的时候，先请一个学生吸试管里的饮料，但无论他怎么用力吸，就是无法喝到饮料。其他学生看了后会感到很惊讶，产生学习兴趣。初中生有一个特点，他们看到奇特的现象会很好奇，产生探索的兴趣，所以在初中物理教学中老师要利用这个学生的心理特征。比如，在学习光的折射规律的时候，可以利用玻璃砖，向学生表演一个移头术，学生的学习兴趣立即被激发出来。学生一旦对某

5、个事物现象产生兴趣，就会积极地学习，进而促进学习效率的提高。三、分层教学，共同提高学生之间总是存在很大差异，有的学生接受新知识能力强，有的学生动手实践能力强。他们同在课堂上，需要通过教学实现共同提高。让每一个学生都能得到发展是新课程教学的根本宗旨，由于学生之间存在差异，因此，为了取得较好的教学效率，必须实施分层教学。在具体教学中，老师不能为每个学生贴上标签，使学生知道自己在老师心目中是后进生好是学优生好，事实上，学生也是变化的，不是一成不变的。那么，如何做好分层教学呢？比如，在探究实验的时候，老师可以让学习成绩比较好的学习担任组长，学习成绩不怎么样的学生当

6、记录员，这样不仅能保护学困生的自尊心，还能让每一个学生都参与到科学研究的过程中，促使他们相互合作，相互学习，共同提高。5在知识与技能掌握的教学中，老师应该针对不同层次的学生提出不一样的要求。比如，在学习物质密度的时候，对于学习困难的学生只要求他们复述密度概念，会查物质的密度表就行了；对于学习中等的学生，需要知道密度的概念，利用密度知识解决有关实际的问题；对于学习能力特别好的学生，需要他们创造性地解决实际问题。总的来说，老师要根据每个学生的特点，设计好教学过程，让课堂上的每一个学生真正获得进步，千万不能像以往的应试教学那样，只顾及几个尖子学生。四、提高教学语

7、言的艺术性老师的教学语言是否有艺术性，直接关系到教学效率的高低。在课堂教学中，假如老师的语言平铺直叙，没有激情，学生听了以后，常常昏昏欲睡；假如老师的语言抑扬顿挫，富有感染力，那么学生听了以后就能振作精神，集中注意力。在具体教学中，老师的语言要精练、准确，尤其在向学生提出问题的时候，必须表达得清晰。比如，在学习流体的压强与流速关系的时候，先演示一个小实验：用嘴向竖直的两张白纸之间吹气，学生看到两张纸合拢了，会产生浓厚兴趣，老师借此向学生提出相关问题，从而促进他们的思维活动，但用语一定要精练。如：你有哪些办法使这两张竖直的纸合拢到一起？吹气的方法与你想的办法

8、有相同之处吗？你对吹气的方法能作出哪些猜测？因为老师的语言是很清晰