英语教学法流派.doc

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1、II.教学法一、国内外主要英语教学法：audio-lingualapproachoraural-oralmethod听说法；cognitiveapproach认知法；directmethod直接法；grammartranslationmethod语法翻译法；thenaturalapproach自然法（途径）；silentway沉默法；thecommunicativeapproach交际法（途径）；situationalmethod情景法；suggestopoedia暗示法；TotalPhysicalResponse全身反应法；CommunityLanguageLearning集体语言学习

2、法；二、现今主要英语教学法：1.语法翻译法2.直接法3.听说法4.交际法5.任务型教学6.静授法7.暗示法8.全身反应法9.群体商讨法（一）语法翻译法1、语法翻译法是一种通过学习语法规则和词汇，并且按照规则用本国语和目的语进行互译来教授语言的方法。2、教学过程阅读/朗读——句子翻译——讲解语法/语言点——书面回答——理解性问题3、原则和技巧原则：（1）书面语重要，重视写作和阅读    （2）熟记语法规则和单词    （3）教师的绝对权威    （4）本族语的中介作用技巧：（1）书面翻译/互译    （2）阅读理解性问答    （3）演绎法讲解语法规则    （4）填空、背诵、造句、作文等

3、4、评价：    （1）使用方便    （2）学习语言知识多于语言技能掌握    （3）改良式的语法翻译法：弥补口语的听说训练、重视交际能力的培养、重视调动学生学习的主动性。（二）直接法1、直接法是一种通过实物、图画、动作、表情等手段把外语和其对应的意思直接联系，从而达到直接理解和直接应用的外语教学法。2、教学步骤用目的语讲解——提问——回答用归纳法教语法：例子——总结规则——巩固性练习——听写练习3、原则与技巧原则：（1）先听说后书面语言   （2）通过有意义的上下文来学习单词和句子   （3）禁止使用本族语翻译   （4）自我更正来促进语言学习技巧：大声朗读、问答练习、自我更正、会话

4、、填空、听写段落、画图讲解、实物演示等。4、评价：（1）强调语言实践和运用，有利于听说       （2）学习用外语思考，重视语言的交际作用       （3）排斥本国语，有时花费很长的时间来解释，或者解释不清楚       （4）对教师口语、教学技能要求高（三）听说法1、听说法是一种运用句型操练形式学习外语的方法。其理论基础为结构主义语言学和行为主义心理学。2、教学步骤听外语对话——模仿——纠正语音语调——逐句背诵——对话练习——看书面材料——语法点归纳——替换/回答练习3、原则与技巧原则：（1）教师示范，学生模仿。    （2）掌握结构句型和词汇。    （3）语言学习是形成习惯的过

5、程，教师的正确肯定有助于强化正确的语言习惯。    （4）本族语控制到最低限度。技巧：背诵对话，扩展练习，链式提问，替换练习、回答提问、对话、转换练习等。4、评价：（1）《英语900句》、《灵格风教材》       （2）学生学到的句型较少能自如地转化为课外的交际能力       （3）“听说领先，读写跟上”（四）交际教学法   1、交际法就是把运用目的语进行有意义交际作为学习语言的方法。     交际法有时称为功能法或意念法。     交际法的最大特征是它对语言结构和能同等重视。学习不仅要知道语言规则的用法，还必须学会交际。   2、示例（1）利用真实生活材料开展讨论：(源于材料)题目

6、辩论——提供不同的句型——小组讨论——总结（2）连环图片做交际性练习：抽出图片——猜测前后内容      （3）设置生活背景进行交际：按照角色身份、年龄、地位、性别说出不同的内容。   3、原则与技巧      原则：（1）强调语言的意义，而不是结构。               （2）语言学习的目的就是学习交际能力（即有效和得体地运用语言系统的能力）.           （3）教学一开始就鼓励学生尝试交际。           （4）教师的作用就是以任何方式激发学生学习。           （5）流利性与可接受性是教语言的主要目标。      技巧：（1）利用真实材料       

7、    （2）重新安排打乱顺序的句子           （3）语言游戏（信息差等）           （4）小组讨论，解决难题           （5）角色扮演   4、评价：交际法的运用可使学生更好地掌握目的语的形式、意义和功能。（五）任务型教学法：1、概念：采用具有明确目标的“任务”来帮助语言学习者更主动地学习和运用语言。在英语教学中谈到任务型教学时，许多教师说它并不同于课堂上的练习，练习侧重于形式，并要求严格控制语言，其