对培养幼儿良好秩序感体会

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1、对培养幼儿良好秩序感体会　　摘要：秩序感是个体生命中对道德发展有奠基作用的早发性情感，热爱秩序是幼儿的一个特点。“一个人能闭着眼睛到处走动，仅仅只要伸手就能拿到他所要的任何东西”，这是一种心灵的适宜环境，在这种环境中，幼儿会获得稳定的秩序感，从而形成使得心灵宁静和愉悦的安全感。免于对未知的恐惧。我们应充分利用幼儿园集体教育环境及家庭环境，帮助幼儿培养秩序感，使孩子在一个统一的环境中协调发展，促使孩子良好习惯的养成，为孩子们的将来发展打下坚实的基础。关键词：幼儿教育环境秩序感培养良好习惯幼儿园是幼儿学习、生活和促进其社会性发展的场所。

2、创设良好的幼儿园环境，培养幼儿养成良好的秩序感，是实现幼儿教育的目标之一。秩序感的本质在于认识每样物品在环境中所处的位置，这意味着一个人能够适应自己的环境，在所有的细节方面都能支配它。当一个人适应了这样的环境，他就能指导自己的活动达到特定的目的。这样的环境实质上是为一种完整的生活模式提供基础。从根本的意义上说，这其实是让孩子在童年生活中，逐渐学会如何在生活道路上指导和指引自己。在儿童的成长中，良好的秩序感是塑造人格素质的基础，是儿童走向成人的发展资源。7随着社会的快速发展，仍有许多幼儿园教师对培养幼儿的秩序感还缺乏正确的认识，对促进

3、幼儿成长的精神环境与心理环境不够重视，只是注重从幼儿的兴趣、爱好和特长出发，没有重视对幼儿秩序感的培养，幼儿园场所内主要环境。如教室里大型壁画与班级主题墙上饰品的摆放，直接影响并制约幼儿对事物主动性、积极性和创造性的发挥，影响幼儿的发展。下面就如何培养幼儿养成良好的秩序感展开论述。一、良好的教室环境是培养幼儿感受秩序的有益氛围整洁美观的环境能够稳定幼儿的情感，提高幼儿的注意力。在幼儿园，教师要对孩子的生活和学习环境用心经营，这是一个间接却非常重要的工作，对孩子起到潜移默化的影响。首先，从教室的布置上着手，我们投放了大量的教具，规范统

4、一的敞开式学具柜，摆放井然有序的学具，按划分领域从上到下，从左到右，由简单到复杂，井然有序的摆放，其目的是培养幼儿秩序感的形成，使幼儿产生视觉上的愉悦和对事物的美感。从而体验了秩序感，也在最大限度上为幼儿创设了一个宽松自由的活动空间。使幼儿能够在宽敞明亮的环境中，愉悦、自由的体验秩序感。其次，科学布置学具，让幼儿体会秩序感。幼儿在科学探索活动时，教师应为幼儿留有充分观察事物的时间，让幼儿通过视觉观察了解操作过程，7同时也培养幼儿认真、专注的学习态度。比如：我们学校也引进了蒙氏教具，这些教具都是有科学规定的，每种样式的教具只有一份。这

5、样科学的设计，可以让孩子在自主选择中，体会到秩序感。第三，积极培养幼儿归位习惯，这样可以增强秩序感。我们在日常教学中，对一些常用物品的摆放，做一些记号，这样便于物归原处。让幼儿熟悉这种归类方式，进而使幼儿养成规范有序的习惯。日常生活中，在幼儿熟悉环境后，老师要告诉幼儿，每个小朋友都有自己的小毛巾、小杯子、小床等，教师应为小朋友在每个物品上标上记号，可以是幼儿名字也可以是小动物或水果蔬菜的图案，以便让幼儿能够不抢不乱拿别人的物品，并在用完后物归原处。孩子们体验到了按秩序收放教具的好处和重要性，长此下去会在幼儿心灵深处形成良好的记忆，对

6、幼儿秩序感的养成十分关键。二、教师的良好行为规范是促进幼儿主动学习的标杆7教师要注意自己的言行。俗话说家长是孩子们的第一任老师，教师同样肩负着此责任。到了入托年龄，家长会及早将孩子入托，所以，教师的一言一行直接影响着孩子们成长。在培养幼儿良好的秩序感的过程中，教师应当规范自己的行为，起到良好的示范作用，用过的物品一定要及时归位，切忌乱放无秩序。试想，秩序感不好的教师，教室内杂乱无章，自己似乎感觉不到，不能收拾整齐，物品随意乱放，坐过的椅子不能归位等又怎能去教育影响孩子？把培养幼儿的规则意识贯穿到一日生活当中，是每个教师在教学中应该重

7、视的。如最基本的做法是：从轻开关门窗，走路要轻，轻声说话，做事有计划，物品的摆放要整齐、有序、待人接物有礼貌等方面，影响幼儿养成良好的学习和生活习惯。其次，教师在整理教具操作活动中，从取出教学材料开始，到物归原处，这一习惯的养成都会对幼儿产生积极的影响，使幼儿做事会更加专注。教师要严于律己，有意示范给幼儿，起到榜样和规范的作用。三、良好的习惯养成是幼儿健康成长的动力和财富《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着“尊重”“平等”“合作”的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。在崇尚幼儿个性自由

8、发展的今天，许多家长忽视了对幼儿秩序感的培养，其实，在日常琐事中培养孩子的秩序感，可以很好地抓住教育时机。家长可以培养幼儿整理玩过的玩具，把看过的图书放回原处，这样培养出来的幼儿，通常长大后做事情井井有条。综上所述，为幼儿创造和谐有秩