常见勾股数教学内容.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流常见勾股数34551213681072425815179121594041102426116061121620123537138485144850152025153639163034166365182430188082仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流20212920485220991012128352172752432402445512470742560652736452845532896100304050307278326068334455335665358491364860367785395265仅供

2、学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流39808940425840758540961044256704560754855734864804890102516885547290569010657769560638760801006091109638410565729766881106992115729612075100125仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流8084116《线段、射线、直线》教学设计一、教材分析本节是以现实背景为素材，在以往学习线段、射线和直线的基础上，给出了它们的表示方法，并让学生通过探究

3、，体验两点确定一条直线的性质。同时在情感上激发学生兴趣，培养学生数学感情。二、教学目标（一）知识目标：在现实情境中了解线段、射线、直线等简单的平面图形；通过操作活动，理解两点确定一条直线等事实，积累操作活动经验。（二）能力目标：让学生经历观察、思考、讨论、操作的过程，培养学生抽象化、符号化的数学思维能力，建立从数学中欣赏美，用数学创造美的思想观念。（三）情感目标：感受图形世界的丰富多彩，能够主动参与教师组织的数学活动。三、教学重点：线段、射线、直线的符号表示方法。四、教学难点：培养学生学会一些几何语言，培养学生的空间观念。五、教学方法：引导发现、尝试指导以及学生的

4、互动合作相结合。六、教学准备：教师：图片，三角板，窄木条。学生：直尺，几枚图钉，薄窄木条或硬纸板条。七、教学过程（一）、认识图形仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流1、仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5