最新敕勒歌教案教学教材.doc

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1、__________________________________________________敕勒歌教材分析:《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌。诗篇热情地赞美了敕勒草原的辽阔、水草的丰茂和牛羊的繁盛。此诗意境高远,风格浑朴苍茫,有着丰富的审美内涵。作品用极其洗练简洁的语言,准确的描绘出敕勒草原的苍茫景象,歌颂了山川风貌,赞美了牧民安居乐业的生活。教学目标:1、知识与能力:了解乐府;读懂诗句,能够想象诗中所描绘的风光。2、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读古诗,体会诗中所表达的思想感情。3、情感与价值观:激发热爱自然、热爱家乡的情感。教学重点:1、朗读诗歌

2、;2、对诗歌思想感情的理解。教学难点:“天似穹庐”的比喻所表达的思想感情。教学过程:一、导入:播放腾格尔的《天堂》,让学生初步感知草原人对草原的热爱。收集于网络,如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________二、背景资料:《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌,收录在《乐府诗集》中。乐府,是汉代设立的一个音乐机构,它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌,就叫乐府诗,有的出于文人之手,有的是民歌。敕勒族,古代少数民族,今维吾尔族的主要族源,南北朝时期居住在朔州(今山西省北部

3、与内蒙古自治区南部)一带。这个民族在北方辽阔的草原上,过着逐水草而居的游牧生活,住随时可以搬动的“穹庐”(今俗称“蒙古包”)。三、诗歌朗读:1、听范读录音。2、学生自己读,注意体会感情,把握语气语调。3、指名学生朗读,师生简单评议。四、问题探究:1、可以表现天高地阔的比喻很多,诗人为什么选择“穹庐”?这个比喻表现了大草原的什么特点?包含了草原牧民的什么情感?明确:穹庐是草原的特点,牧民用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻,非常亲切。表现了天高地阔、草原辽阔无边、地之四边与天之四垂相接,天空像巨大的蒙古包。这比喻包含了草原牧民热爱自己的家园、赞美辽阔大草原的情感

4、2、诗中为什么不写人?是否无人?明确:突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。“见牛羊”收集于网络,如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________句暗示了人的存在。3、在“天苍苍,野茫茫”的背景下,“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉?表现了大草原的什么特点?明确:生机感、喜悦感、悠然自在感。突出草原的韩海苍茫,表现了大草原壮阔草海、牛羊成群的特点。五、小结:1、齐读诗歌。2、这是一首草原的赞歌,它歌咏了北国草原的富饶、壮丽,抒发了敕勒人对养育他们的草原的无限热爱和赞美之情。六、拓展延伸:1、投影

5、展示风景图片。2、说说自己的家乡。七、作业:1、有感情地朗读诗歌,并且背诵默写。2、书面完成课后练习三。收集于网络,如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________《敕勒歌》练习题及答案一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。chìlè( )   qiónɡ(   )庐    见( )牛羊天似( )        笼( )盖二、根据解释写出相应的语句。1、游牧人住的圆顶毡帐,形状像蒙古包。(   )2、青色。(    )3、辽阔,深远。(    )4、同“现”,呈现。(    )三、品味下列

6、语句。1、天似穹庐,笼盖四野2、风吹草低见牛羊四、思考探究。1、可以表现天高地阔的比喻很多,诗人为什么选择穹庐?这其中包含了草原牧民的什么情感?2、这首诗中有静有动,形成了一种动静结合的美,请举例分析。 【试题答案】一、敕勒 穹xiàn   sì   lǒnɡ二、穹庐 苍苍 茫茫 见三、收集于网络,如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________1、环顾四野,天空就像其大无比的圆顶毡帐将整个大草原笼罩起来。敕勒族人用自己生活中的“穹庐”作比喻,说天空如毡制的圆顶大帐篷,盖住了草原的四面八方,

7、以此来形容极目远望,天野相接,无比壮阔的景象。这种景象只在大草原或大海上才能见到。这就体现了浓厚的民族和地方色彩。2、全诗寥寥二十余字,就展现出我国古代牧民生活的壮丽图景。这是画龙点睛的一笔,我们看到在苍苍茫茫的天地之间,风吹拂着丰茂的草原。时而在这里,时而在那里,露出遍地散布的牛群和羊群。画面开阔无比,而又充满动感,弥漫着活力。诗没有写人,但读者不会不意识到那遍布草原的牛羊的主人——勇敢豪爽的敕勒人。他们是大地的主人,是自然的征服者。只有他们,才能给苍茫大地带来蓬勃生机,带来美的意蕴。四、1、穹庐是草原的特点,牧民用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻,非常

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