最新凤阳花鼓教学案例上课讲义.doc

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1、__________________________________________________《凤阳花鼓》教案武黎小学李小珍教学内容：学唱《凤阳花鼓》，了解安徽民歌的风格。教学理念：注重培养学生主动参与课堂教学活动的能力，通过创设情境让学生在教学过程中多动脑动口动手。从而来培养他们对音乐的理解能力和创新能力。教学分析：《凤阳花鼓》是安徽凤阳地区的著名民歌。在旧社会时期，安徽凤阳是一个有名的贫困县，当时在封建统治阶级的剥削下，又遭遇上连年水患，老百姓迫于生活外出逃荒，有的沿街卖唱。《凤阳花鼓》揭示当时卖唱者的歌舞，表演时

2、手拿花鼓小锣，配以简单的动作，遍舞边唱。如今的凤阳县已经摆脱了贫穷落后的面貌，向小康进军，但这首凤阳花鼓却长久地流传在民间，成为喜庆节日时经常表演的节目之一。教学目标：1.是让学生学习安徽的民歌音调，感受歌曲的风土气息，体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。2.是通过学生的主动学习体验、深切感悟，产生对民歌的浓厚兴趣。3.是通过学生自编自导的实践活动，增强学生的参与意识和发展他们的创造能力和表演能力。1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。重点2、学唱《凤阳花鼓》的歌词，并背唱。3、510510

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5、61—:‖难点得儿飘得儿飘,得儿飘得儿飘飘铃铛飘飘飘一飘。教学准备：多媒体锣鼓凤阳花鼓教学过程：片段一：（导入）师生问好师：下面老师带同学们欣赏一段说唱音乐。同学们想听吗？多媒体播放一段说唱音乐《凤阳花鼓》。师：同学们听完之后有什么感觉啊？通过听这段音乐能了解一个什么地方呢?生：非常好听！讲的是凤阳这个地方。师：对，讲的就是凤阳这个地方，下面我们就来一起走进凤阳，首先老师给大家看看图片—凤阳花鼓。教师展示凤阳花鼓并用多媒体出示凤阳花鼓的来历。生：激烈的讨论收集于网络，如有侵权请联系管理员删除_________________

6、_________________________________师：中国改革开放以后，《凤阳花鼓》的形式和内容也随之起了很大变化，凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。我们不妨先听为快吧！1、欣赏歌曲《凤阳花鼓》，说说与从前的《凤阳花鼓》在速度、情绪上有什么不同。（花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。）2、教师范唱，感受教师唱的和多媒体的有什么不同？（演唱形式上、速度上）师：同学们凤阳人能唱我们是不是也能唱啊。那么今天我们就来学习这首歌曲《凤阳花鼓》（设计意图：让学生更多

7、的了解凤阳，了解凤阳花鼓，画面和视频的展示让学生更有视觉上的冲击感。能够激发学生的学习热情。）片段二：（新授）放录音，并出示本课教学内容《凤阳花鼓》的歌谱。师：同学们在听歌曲的同时认真看歌词找出不认识的字。生：认真看歌词。让学生看着歌谱跟着学唱凤阳花鼓。师：同学们在学唱的时候有没有觉得哪一部分是最难唱的？生：讨论生：最后一段的地方得儿另当飘一飘……板1=D4/4510510

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9、11161—:‖书设得儿飘得儿飘,得儿飘得儿飘飘铃铛飘飘飘一飘。计师：嗯，这个地方也是这首歌曲当中最具特色的部分。那么我们就来重点学一下

10、最后一部分。出示歌谱师：我们大家先来一起大声读出来。生：大声朗读师：同学们来数一下一共有几个得飘啊？生：六个师：好！我们就用手拍节奏一个得儿的地方就拍一下。来一起练习一下。学生认真的练习，唱歌和动手相结合。课堂气氛非常的活跃。师：学习完了这一段，我们来一起学习一下前面的部分，在学习之前的我们来看歌词。“左手锣右手鼓手拿着锣鼓来唱歌”看老师给大家准备的左手锣右手鼓。教师展示课前准备的锣鼓。师：我们来看着歌词做一下，左手锣我们伸出左手右手鼓我们就伸出右手，好不好。一起来做一下。生：好。学生跟着老师一起唱歌并根据歌曲来做动作。收集

11、于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________设计意图：对于重难点部分着重讲解与分析让学生，让学生对于这一部分不惧怕，为的是不影响学生的学习积极性。片段三：（巩固）师：大家都会唱了吗？生：会唱了师：那同学们都知道想来歌曲和舞蹈是不分家的，既然学习了歌曲，我们接下来就来欣赏一下舞蹈好不好啊？生：鼓掌欢迎播放多媒体视频《凤阳花鼓》几个小姑娘拿着花鼓来舞蹈，把传统的凤阳花鼓舞蹈与现代的音乐节奏相结合，重新来编排的舞蹈。师：同学们在观看完舞蹈之后有

12、没有想跳的冲动呢，结合刚才老师给大家教的动作我们分成二个小组，六个人一组来为这首歌曲编排动作，发挥自己的想象力和创造力。稍后我们来进行比赛。学生自动六人组合，先进行讨论。有唱歌的有跳舞的，气氛非常的活跃。学生们排练了一段时间，竞技的热情非常高涨。师：同学们准备好了吗？下面我们开始来比赛了，