最新j q x 教案复习课程.doc

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1、__________________________________________________一年级上册汉语拼音6《jqx》教学设计教学目标：一、拼音：应会四个声母1.认一认：（1）利用情景图引出jqx三个声母。（2）编顺口溜或儿歌识记声母。（3）做动作识记三个声母。2.拼一拼：（1）学会jqx与单韵母拼读音节及带调读拼音节。（2）准确拼读三拼音节。（3）重点掌握jqx与ü发音规律。3.写一写：能按笔顺在四线三格内正确书写jqx三个声母。二、识字：（一）图片识字：应会“棋”“鸡”两个生字1．借助情景图。2.借助拼音拼读。（二）儿歌识字：应会“棋”“鸡”生字1.会读儿歌。

2、2.借助拼音拼读。三、情感体验：增强学生学习拼音的学习兴趣。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________四、教学重难点：重点：1、jqx的发音方法及音节的拼读方法，认识本课的汉字。2、认清形，正确书写。难点：1、准确拼读三拼音节。2、准确掌握jqx与ü发音规律。教学准备：一、教师：制作多媒体教学课件，字母卡片。二、学生：字母卡片及课堂所用物品，如：四线三格本、铅笔、橡皮等，培养良好的学习习惯。教学时间：1课时教学过程：一、课堂导入。1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让

3、大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。教师出示写着拼音字母的课件：声母bpmfdtnlgkhyw字卡出示：韵母　aoeiuü，复习巩固。2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件jqx。　二、看图说话，初识声母1.学生交流：图上画了什么？引导学生说话。2.今天我们要认识的声母宝宝藏在这四幅图画中，谁能把它们找出来，用笔标出来。 3.出示j、q、x。三、学习发音 ，识记字母（音节）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除________________________________________________

4、__（一）学习j的发音1．学习声母j，讲故事导入　　小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！同学们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？边出示拼音卡片j边贴图（鸡头上有蝴蝶）问：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有同学认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？2．学生试读字母j3．讲：发j时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一

5、条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。4．教师示范读。5．编儿歌识记（鼓励学生大胆发言）小鸡小鸡jjj鸡追蝴蝶jjj，竖弯加点jjj6．指名读、开火车读。（二）学习拼音q的发音1．我们来认识第二个好朋友（出示拼音卡片q）学生试读字母q2．讲：q的发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。3．教师示范读。4．编儿歌识记收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________气球气球qqq七个气球qqq左上半圆qqq5．指名读、开火车读。（三）学习拼音x的发音1．我们来认识第三个好朋友（出示

6、拼音卡片x）学生试读字母x2．讲：发x时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。3．教师示范读。4．编儿歌识字西瓜西瓜xxx一个叉号xxx5．指名读、开火车读。（四）小结：谁能用做动作的方法记住三个声母。(五)、j、q、x和ü相拼1．师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友jqx，小鱼娃忙说：“jqx三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”jqx说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着jqx的手去玩了。听

7、到这里。小朋友，你们发现了什么？2．课件出示音节：j—ü—ju　　　　　　　　q—ü—qu　　　　　　　　x—ü—xu3．引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。4．交流各自的意见。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________（六）编儿歌识记1、小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx与ü相拼的规律记住呢？2、儿歌：小ü见了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。　小ü碰见jqx，去掉两点还读ü。　jqx，真淘气，从不和u在一起，它们和