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时间:2020-12-15
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1、.......小学科学:《能量的转换》教学设计第一课时 教学目标: 一、知识与技能目标: (1)认识不同形式的能量可以相互转化。 (2)知道水能可以转化为机械能和电能,能简单解释能量的转换过程。 (3)能制作一个简单的能量转换玩具。 二、能力培养目标: (1)通过实验制作活动、实验演示活动,培养学生实验、制作、观察、分析、归纳能力。 (2)通过各种讨论、交流活动、培养学生的分析与交流表达能力。 三、情感态度价值目标: (1)乐于合作,逐步培养学生的科学素养。 (2)体会到能量转换和我们生活之间
2、的紧密关系,培养学生关心新事物的精神。 教学重点: 让学生建立能量转换的概念,知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。 教学难点: 指导学生探索,能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。 教学准备: 1、能量转换的多媒体课件。S.............. 2、小水轮材料六套,用于学生制作小玩具的材料。 3、手摇发电机七个,用于演示能量转换的过程和学生自己动手操作。 教学过程: 一、情境导入,揭示课题 1、谈话:同学们,上节课我们学习了能量及其各种各样的形式,其实能量不仅
3、可以以各种形式存在,而且还可以从一种形式转换成另一种形式。今天我们就来研究能量的转换。(板书课题) 2、提问:请同学们想一想,打开电视,能量从什么形式转换成了什么形式?(出示课件,生观察) (生答,师板书:打开电视:电能→光能+声能(有一部分也转换成了热能)) 3、现在请大家搓一搓手,有什么感觉(热)?能量又是从什么形式转换成了什么形式?(生答,师板书:搓手:机械能→热能+声能) 4、老师在前面走,能量又是怎样转换的?(通过学生回答,加深对机械能、动能、势能的理解) 二、实验探究,体会能量如何转换 1、
4、谈话: 在日常生活中存在各种各种的能量,那究竟一种形式的能量是如何转换成另一种形式的能量的?下面我们就通过一个小实验来了解一下能量是如何进行转换的。 2、老师介绍学生桌面上的实验材料。请大家再按照老师的步骤,利用桌子上提供的材料进行组装一台小水轮玩具,使得小水轮转起来。 教师说明安装步骤: ①把六片叶片分别插入轮轴中的凹槽中;S.............. ②把轴穿过轮轴中间小孔,这样就做好了小水轮。 完成小水车后,想办法用水流让小水车转动起来。 3、学生分组进行实验。 4、汇报并讨论,水流如何让小
5、水车转动起来?能量是如何转换的? 让水流在一侧叶片上,小水轮就会转起来了。让学生说出能量的转换方式:水流冲击叶片,轮子转动起来,使得水流的能量(势能)变成了小水轮转动的能量(机械能)了。(板书:势能机械能)[小精灵儿童]5、分组实验并讨论:怎样可以使小水轮转得更快? 学生汇报并小结:影响小水轮转动的速度的因素主要有三个:水量、水位落差、水的冲击点。那么解决问题的方法很多:加大水流的高度,加快水流的速度,加大水流的流量,水倒在叶片的边缘等都可以使小水轮转动得更快。(学生边总结教师边进行演示) 三、实验演示,理解
6、能量转换过程 1、老师说明安装手摇发电机步骤,学生分组安装。 1、老师演示发电的实验。 刚才的实验仅仅是水轮转动,还是不能发电的。那水流的能量是怎样转换成电能的呢?这就需要通过一个重要的部件--发电机来进行转换。 其实水轮的转动会带到发电机的转子旋转。发电机转子转动起来就能产生电吗?下面请观察老师带来的手摇发电机,我用手摇转动来代替水轮转动,看能不能产生电使灯泡亮起来。 2、学生观看演示,教师提问:如果手摇换成水流,那么水流如何转换成电能的呢? 3、老师出示实验步骤 实验步骤: ①、将皮带紧紧地缠绕
7、在小发电机的轴上。S.............. ②、将灯泡与发电机连接成一个电路。 ③、用手转动轴,观察灯泡的亮灭情况,再快速拉动棉线,使轴高速转动起来,灯泡也亮起来吗? 4、学生按照以上实验步骤,分组进行实验。 5、汇报实验情况,老师根据学生的汇报进行小结:水能利用水位差的势能使发电机里的涡轮转动,势能转化为机械能,通过发电装置,又把机械能转化为电能。) 四、总结 1、通过这节课的学习,谈谈你有哪些收获? 2、总结:通过本节课的学习,同学们认识了什么是能量转换,并通过制作小水轮,探究水流对小水轮的
8、冲击下,能量转换的过程,使我们弄清楚能量之间是如何转换的;我们还通过利用“手摇发电机发电”的实验水,了解了利用水位差的势能使发电机里的涡轮转动,势能转化为机械能,通过发电装置,又把机械能转化为电能。 板书设计: 能量的转换 电能→光能、声能、热能 机械能→热能、声能 热能→机械能→电能 S..............他们继续往前走。走到了沃野,他们
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