音乐欣赏《梦幻曲》教学设计.doc

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1、__________________________________________________《梦幻曲》教学设计课程类型：欣赏课 教学对象：小学四年级 教学目标： 1、通过聆听，感受、体验、享受和表现音乐如诗如梦的浪漫意境，初步了解乐曲的音乐特点——主题重复而又带有细微变化的反复出现。 2、通过听、辩、看、说、话等活动理解乐曲，用肢体表现用画笔描绘《梦幻曲》旋律线，体会音乐与美术是相通的。 3、通过欣赏乐曲《梦幻曲》的其他版本，从情感上喜爱这首乐曲，能从声音上区别钢琴与大提琴小提琴，体会不同演

2、奏版本所带来的不同感觉。  重点与难点：让学生感受乐曲不同的音色和情绪，在聆听、体验的过程中，发展音乐感知力想象力。  过程与方法： 一、导入 二、1、播放《梦幻曲》（宝宝睡眠歌曲视频），吸引学生的注意力，快速进去学习状态，并说明视频带来的感受。2、进入主题《梦幻曲》，教师明确《梦幻曲》是由德国作曲家舒曼创作的钢琴套曲《童年情景》中的第七首《梦幻曲》，并对德曼的艺术生涯进行简要介绍。  三、首次聆听，感知音乐 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除___________________________

3、_______________________1、设问：这首曲子会让你联想到什么，听后会有怎样的感觉？ （师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？师：你是倒在床上就睡着的吗？师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友睡不着要翻几个身，那大家能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？）  2、（再播放）师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的？播放音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。 师：小朋友，你们觉

4、得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，柔和） 师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？生：做梦。 师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？  3、识乐谱，大家一起看《梦幻曲》的钢琴曲谱，来感受音乐旋律的起伏。4、根据乐谱再次完整体验。 师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍。（这时放弦乐版的）  4、体验不同乐器版本演绎的《梦幻曲》 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除____________________________

5、______________________师：同学们有没有发现刚才的这一遍和之前的有什么区别呢？你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（小提琴） 介绍大提琴：（用课件对比认识）出示小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识小提琴。   三、小结 师：今天的音乐课大家都学到了什么？ 生：（自由畅谈）  师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再欣赏他的更多作品，同学们再见。中国古代的

6、选官制度一、发展演变（一）夏、商、西周时期：选官制度处于萌芽和初步发展时期，主要为“世卿世禄制”。夏朝的建立，标志着“大人世及以为礼”的世袭制代替了“天下为公，选贤与能”的禅让制。它以家庭血缘关系为标准来确定攻府各级官员的任命，依血缘亲疏确定等级尊卑和官爵高下。宗法制度是这一政治准则的支撑与基石。世官制下担任官员的大小贵族必经国学教育，学习相关礼仪知识方可上任，并且世代享有采邑与封地。当时贵族垄断了教育文化与学术，称之为“学在官府”。世官制的建立从历史发展的角度看，是历史的进步，其根源在于生产力的发

7、展。（二）春秋时期（公元前770～前475年），选贤任能成为流行风尚。对世卿世禄制形成了较大的冲击，但并没有形成规范化的用人新制度。（三）战国时期（公元前475～前221年），在官吏选拔上广泛推行军功制与养士制。战国时期各国相继进行变法，先后确立了封建制。尤其是商鞅变法，在选官方面施行“奖励军功，按军功授爵，规定“宗室非有军功，论不得为属籍”，沉重地打击了宗法贵族的势力。“士”在战国时期已成为政治上具有大影响和作用的社会群体，是当时新型官员的主要来源。军功制和养士制的推行，彻底打破了世卿世禄制。收集

8、于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________（四）秦朝（公元前221～前206年）：商鞅变法规定按军功授爵，打破了奴隶主贵族世袭爵位的制度，有利于新兴地主阶级势力的增强。秦统一后，在全国各地推行“以吏为师、以法为教”的统治政策，军功地主与法家人物成为了主要的官僚来源，酿成了秦代苛酷的政治风格，激化了社会矛盾，最终二世而亡。（五）两汉时期（公元前202～220年）：建立了一整套选举人