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时间:2020-12-13
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1、__________________________________________________理论与实践结合,反思中提升专业水平——国培学习《教师专业标准视野下教育研究的实施过程》有感教师专业发展水平的提升,是教师开展教育教学活动的基本规范,必须要理论学习与教育教学实践相结合。教师是履行教育教学工作职责的专业人员,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。作为教师来说,要解剖自己,看看自己离一位合格的教师的标准还差多远,就要给自己确定一个长远的目标,力争让自己成为一名合格的教师。那么,教师如何提升专业发展水平?我认为必须要理论学习与教育教学实践相结合,
2、在不断的反思中才能逐步提升教师专业发展水平。有的教师可能认为,凭我多年的教育教学经验,完全能胜任教育教学工作了,还用学习理论?还用得着反思?我看未必。教育理论学习引领教师不断开拓新的视野,提高自身理论水平。教育教学理论是指导教师开展教育教学活动的依据,而在教育教学理念高速发展的今天,不学习新的教育教学理论知识,抱着老旧的方法,早就跟不上形势发展的需要。从教师职业德道方面来说,在没有学习前,我认为自己作为一名教师,不干坏事就行了,有什么好学的?那么,学了就是一名具有良好职业道德修养的教师了?在学校开展的教师职业道德培训活动中,我通过理论学习,明白了一名具有职业道德修养
3、的教师,不仅仅体现在自己不干坏事上,还要具有热爱教育事业,具有职业理想,关爱学生,尊重学生人格,依法执教等职业道德修养。再回过头来想想自己在教学中体罚学生(这在农村很普遍,家长见了老师说的第一句话就是:“老师,我那娃儿不听话,你就给我打。”),冷汗就下来了,原来自己触犯了法律,自己在依法执教、关爱学生、尊重学生人格等方面做得远远不够,甚至可以说犯了错误还不知道。自己抱着以前的观念自以为是地进行所谓的“教书育人”,给学生的生理和心理造成了伤害。从教师专业能力方面来说也是同样如此,我们学校有个别的老教师,工作了几十年,经验丰富,但不注重教育理论知识的学习,培训活动不积极
4、参与,在新课改中就体现出了不适应的问题,还是老一套应试教育,不注重学生综合素质的培养,上课还是填鸭式的教学,在最近几年的教学中,所教学科经常全镇排名倒数。所以,教育理论的学习可以开阔教师的视野,提高自身理论水平。教育理论与教学实践相结合,在反思中不断提升教师专业发展水平。课程改革给教师提出了新的要求,通过培训能学习到许多新的理论知识。但是,仅仅学习理论知识还远远不够,还必须将教育理论与教学实践相结合,并反思教育教学活动中的问题,才能促进教师专业水平的发展。一味的照搬照抄是不行的,我们在新课改中就遇到过这样的问题,新课程标准中提出学生收集于网络,如有侵权请联系管理员删
5、除__________________________________________________为主体,有的教师看见别人的课堂让学生小组合作自主学习,就生搬硬套,不结合本班实际,结果能放不能收,有的小组很快就完成了学习内容,也没其他的任务,就在教室里玩开了,有的小组到下课都还没完成学习内容。从形式上看,倒也能勉强体现了以学生为主体,但从效果上看,就不能算成功了。如果我们能通过这个失败的案例,反思出现问题的原因,对小组的成员重新进行搭配,使每个小组的实力尽可能均等,对一些纪律上的问题进行分析,每个小组推选一个组长进行组织和安排,那么我们就能更好地实现学生小组合作
6、自主学习,同时提升了教师专业发展水平。面对“生有涯,而知无涯”的现实,教师更应该活到老学到老,才能胜任新形势下这一富有挑战性的职业。通常说:“教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水,”就是这个道理。“问泉哪得清如许,唯有源头活水来”。我们要坚持终身学习,不断地给自己加压充电,养成良好的读书学习习惯,把学习看成一种乐趣,把自己当成一块海绵,通过各种渠道和不同形式汲取营养,使自己变得更加睿智和聪慧。因此,老师要加强学习,把理论与实践想结合,在教学中不断反思,勤于总结,注重积累,才能提升自己的专业水平。项目名称模块设计文档文件状态:[√]草稿[]正式发布[]正在修改文件标识
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