涉江采芙蓉ppt课件.pptx

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1、涉江采芙蓉古诗十九首新课导入钟嵘在《诗品》中曾评《古诗十九首》说:“惊心动魄,可谓几乎一字千金。”它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天,我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》,体味一下这“一字千金”的语言魅力。背景:《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选辑,最早见于《文选》。东汉桓帝、灵帝时,宦官外戚勾结专权,官僚集团垄断仕途,上层士流结党标榜,在这样的形势和风气之下,中下层士子为了谋求前程,只得奔走交流。他们背井离乡,辞别父母,“亲戚隔绝,闺门分离,无罪无辜,而亡命是效”。然而往往一事无成,落得满腹牢骚和乡愁。《古诗十九首》主要是抒写游子失志无成和相

2、思离别之情,突出表现了当时中下层士子的不满不平以致玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪,真实地反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。汉代无名作家的作品合称五言诗成熟期的代表作被誉为“五言之冠冕”以平浅质朴的文字展深情南朝萧统合收于《文选》中4123古诗十九首《古诗十九首》的思想内容:1、矢志伤时、人生无常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思妇们离别相思之苦。涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。诗意讲解渡过江去采摘荷花,生有兰草的沼地长着香草。采摘荷花送给谁呢?所思念的人在遥远的长道。

3、回头看那故乡啊,漫长的道路无边无际又渺渺。感情深厚却两地分居,在愁苦忧伤中慢慢变老。整体感知:1、诗歌结构及情感分析:情节             艺术手法12句:涉江郊游 采摘芙蓉 以乐衬哀(芙蓉、兰泽、芳草)34句:人在远方 心愿难遂   自问自答(设问)56句:回望故乡 长路漫漫   动作细节(还顾)78句:天各一方 忧伤难遣   联想想象(黯然消魂)2.找诗眼,抓主旨;⑴什么是“诗眼”?找出本诗“诗眼”并根据“诗眼”概括主旨。诗眼:指作品中点睛传神之笔。(形式有二)①诗词句中最精炼传神的某个字;②全篇最关键的词句,是一篇诗词的主旨所在。本诗的“诗眼”是“忧伤”离居终老

4、之苦天地之间一声幽叹天地之间一声幽叹——同心而离居,忧伤以终老。同心而离居,忧伤以终老。天各一方忧伤难遣“同心而离居,忧伤以终老”这两句表达了主人公怎样的心情?除此之外,你还能体会到什么?表达主人公黯然痛苦的心情。还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深,因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。主旨归纳:1、游子思妇们离别相思之苦。2、这首诗写的是一个女子采摘芙蓉想送给在外的丈夫,采摘花草想赠给远方的亲人,表现了妻子对丈夫的思念之情以及花草无从寄出的痛苦与惆怅之情。合作探究中国人民很早对于自然就有很深的爱好,对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古

5、代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝,而是一株花或是一棵芳草,送别时总是折一枝柳条送给远行的人,远行的人为了表示对好朋友的思念,逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的,也是美好的。正如王维的《相思》所写:“红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。”采花折柳,这正是古人传情达意的方式,一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情,另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。3、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么?抒情主人公是通过什么方式来表达情感?明确:抒发了主人公对远方爱人的思念之情。方式是试图采摘芙蓉来寄托自己的感情。明确:这是环境描写,意在从侧面烘托主人公形

6、象的高洁和所表达感情的纯洁和美好。同时也是“以乐景衬哀情”。4、诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么艺术作用?5、诗人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在远道”的吗?如果不是,诗人为什么要这样写?提示:“所思”是时时刻刻在他心头的,“涉江采芙蓉”也是为了他,如果诗首就开门见山地把他表出,诗就平淡无味了。这句话是全诗发展的顶点,同时也是转折点,一方面替上文的发展暂时作一结束,一方面为下文的发展作一伏线,所以照例是要摆在中间的。6、五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用?“还顾”一词,动作性和画面感很强,可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人

7、公与环顾所见“旧乡”的距离,给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情,给读者留下了很大的想象空间,具有含蓄不尽的艺术效果。关于《涉江采芙蓉》,有人认为抒情主人公是男性,“涉江”者和“还顾”者都是男子,也有人认为抒情主人公是女性,“涉江”者是女子,“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看?总结拓展1、游子思乡怀人。2、女子思夫怀远。问题探究古代一些诗评家大都认为主人公是女子,理由有三:当时男子游宦京师洛阳,远离江南;女子采莲是旧俗,“芙蓉”即“夫容”,“莲子”即“怜子”;《古》是文

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