人教版七年级语文下册配套练习册语言表达答案及答案.docx

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1、人教版七年级语文下册配套练习册语言表达答案及答案一、部编七年级语文下册语言表达1．综合性学习“爱国主义教育”综合性学习活动。班上将开展“爱国主义教育”的语文活动，请你完成下列任务。（1）为营造气氛，请你为该活动拟一条宣传标语。（2）请你列举一个有关爱国的历史人物，并简单说说他的爱国表现。（3）请写出连续的两句表达爱国主义的诗词。【答案】（1）①回望历史，立志报国；②铭记历史，励志报国；（2）如：林则徐。虎门销烟大大打击了外国侵略者的气焰。（3）示例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。【解析】【分析】（1）拟写宣传语应注意：紧扣

2、活动主题来写标语。如，团结奋进，振兴中华；热爱祖国，建设祖国；伟大的中华人民共和国万岁！（2）答案不唯一，写出一名你了解的爱国人物，然后用简洁的语言叙述他的事迹即可。如，岳飞，精忠报国，战场杀敌，收复失地。（3）表达爱国主义的诗词有很多，如，沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。写出其中连续的两句即可。故答案为：⑴①回望历史，立志报国；②铭记历史，励志报国；⑵如：林则徐。虎门销烟大大打击了外国侵略者的气焰。⑶示例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。【点评】⑴本题考查学生拟

3、写宣传语的能力。拟写宣传语时，一定要主题突出，语言简洁，易于识记。可用对偶的修辞。⑵本题考查人物等级事迹的分类积累，注意有关爱国的历史人物，表明具体爱国体现。⑶本题考查诗句的分类积累，注意写出连续的两句表达爱国主义的诗词。不要出现错别字。2．根据要求，完成任务。为营造文明社区创建氛围，某社区在公共草坪上设置了一些宣传标语。在“我的语文生活”综合性学习活动中，你所在的活动小组发现一条标语（见下图）有错别字。请你以班级的名义给社区居委会写一封短信，指出该标语错误之处及其危害，并提供相关建议。要求：①只写正文，100字左右；②注意

4、写信目的，理由合理；③条理清晰，表达得体。【答案】我社区公共草坪上的一条宣有字，“遛狗”改“遛狗牵绳”。宣出字，不会居民生解，而且有社区文明形象。考采我的建，及撤的。【解析】【分析】本首先要找到中的字，即“”写作“”；提建，一不可脱离意，二不可脱离，要有可行性，不能是空洞的口号。合意，是“社区居委会”提建，先明确告知字；然后分析字的使用社区可能造成的危害，如不易被居民理解，有社区文明形象，社区内正在字的少年儿童等；最后可提出撤的建。点要明，言要明、、得体，气要委婉。故答案：我社区公共草坪上的一条宣有字，“遛狗”改“遛狗请牵绳

5、”。宣出字，不会居民生解，而且有社区文明形象。考采我的建，及撤的。【点】本考的是言的表达能力。考生要注意例的理解，辨析出字，在提建注意象、气，言要、、得体。3．根据境，下面段横写一句。是一种趣，知是它的果；________，________；是一种趣，品是它的果⋯⋯不同的趣，不同的果。【答案】旅游是一种趣；景色是它的果【解析】【分析】解答不，在一想不起什么西。原句已写了“”和“动”，而且范都挺大的，“”与“”近，“、探索、”与“”也有近的嫌疑，建写“写作”“运”之的新的域。故答案：旅游是一种趣；景色是它的果【点】本考考生的仿

6、写能力。考生要注意辨析例句的构特点，注意整个句子表达的意思和构成，合例句行仿写，注意构一致，内容相，修辞同步。字数相等。4．身网代，多同学都有属于自己的社交工具——QQ，你会哪句富有深意的古填写你的个性名？参考下文示例，完成。【答案】示例：我的QQ个性签名：“政入万山围子里，一山放出一山拦”。这句话出自杨万里的诗——《过松源晨炊漆公店》，意思是行走在万山深处，即使一座山“放过了你”，还有无数的山在“拦”着你。生活的道路何尝不是如此？我常常以此勉励自己不要为顺境所迷惑，放眼长远，认真对待，才能不断克服困难。【解析】【分析】该题

7、结合了我们的日常生活，把自己喜欢的诗句作为自己的QQ个性签名，即使自己对它的理解，也是给其他人提供了一些文学常识。解答时，首先选取自己喜欢的诗句，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；接着写出该句的出处，这句话出自李白的诗——《行路难》；接下来需要对这句话进行理解：诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，冲开险阻，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。最后写出自己独特的感受。这样就是完整的一个个性签名了。故答案为：示例：我的QQ个性签名：“政入万山围子里，一山放出一山拦”。这句话出自杨万里的诗——《过松源晨炊漆公店

8、》，意思是行走在万山深处，即使一座山“放过了你”，还有无数的山在“拦”着你。生活的道路何尝不是如此？我常常以此勉励自己不要为顺境所迷惑，放眼长远，认真对待，才能不断克服困难。【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题