（人教新课标）三年级下数学教学实录-面积和面积单位.docx

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1、三年级下数学教学实录-面积和面积单位人教版新课标师：认识我吗？听说过吗？（自我介绍）舟山去过吗？有很有名的山，三个字知道吗？欢迎同学们去普陀山玩，路很远，车1小时，船5小时，再车1小时，一共用去多少小时。这个路程应该用哪个长度单位表示比较好？生：千米师：比千米再小一点的长度单位是生：米师：比米再小？（重复）生：分米、厘米、毫米师：算是互相认识了，开始上课。师：（出示两条线段）两根小棒有什么不一样？证明这两根小棒有长有短，比如老师个子高还是你的个子高？师：（出示两片叶子）两片叶子有什么不一样？用一个词表示叶子的大小　生：面积师：你们印象中什么叫面

2、积？比如叶子大小我们就叫叶子的面积，什么的大小就可以叫面积？生：学习的地方师：地板生：操场　　黑板面小结：像地板、操场……这些物体表面的大小我们就叫面积。师：表面能够理解吗？举举例子。生：地板、布、桌子师：手摸摸看师：物体表面有大有小，我们都可以叫面积。师：这个是（正方形）这个是（长方形）还都有哪些图形？这些图形给它们　一个名称，叫什么？生：平面图形师：这些图形都是平面的，都有面积？（出示）生：5号不封闭师：看前面四个图形用“什么图形比什么图形大，什么图形比什么图形小”说一说（同桌互说）师：实际上我们在比较图形时，比的是这些图形的什么？生：面积

3、师：用上“什么图形的面积比什么图形的面积大，什么图形的面积比什么图形的面积小”说一说师：表扬学生语言表达清楚，能力强。师：你是用什么方法比较大小的？生：眼睛师：这种方法我们叫什么？（观察法板书）师：（出示面积大小不一样的正方形和长方形）什么方法比较？生：观察师：说一说“什么图形的面积比什么图形的面积大，什么图形的面积比什么图形的面积小”师：观察两个长方形的面积，有争论师：有什么意见吗？有什么办法比较吗？生：尺子量师：给尺子量的方法我们给它取个名字叫什么方法？生：测量法（板书）师：如果没有尺子，有没有更好的方法生：重叠法（板书）请学生出来展示师：

4、看得见吗？师：如果两个图形不是长方形，一个正方形一个长方形行吗？用观察法能一眼看出来吗？用重叠法行不行？生：不行师：为什么不行？师：到底行不行，猜想只能通过实验证明，我们来叠一叠（课件演示）师：能不能比较？说明理由师：你能用别的方法吗？（课件：格子）师：能比较吗？怎么比较生：数格子，9格，8、生：格子一样大。师：他的补充重要吗？这种方法我们也给它一个名字？生：分格法师：数格法练习，课件出示格子大小不一的三个被遮住的图。师：猜猜看9格、6格、15格的图形谁大谁小？生：不一定。师：说理由生：格子有可能大有可能小。师：小结：我们就要统一一个单位（板书

5、）面积单位师：长度有1米、1分米、1厘米师：连长是1厘米的正方形，面积就是1平方厘米。（板书）师：我手上的这张正方形，面积是1平方厘米。还有什么东西的面积是1平方厘米？生：师：哪个是1平方分米？为什么？（同桌讨论）生：边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。师：合作量一量，跟猜想一样吗？介绍一下你是怎么量的？上台展示。师：课件演示假如说不量下去了，你知道是几平方分米吗？师：假如用1平方分米的正方形去量教室地面面积，怎么样？师：再大一点的面积单位是？（1平方米）师：老师现在画1平方米的正方形，你们想一想1平方米有多大？师：（四组代表上黑板比划）1

6、平方米在哪里？师：小结学习了面积和面积单位两个内容。除了1平方厘米、1平方分米、1平方米还有其他的面积单位吗？生：师：以后还要学习……下课。