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时间:2020-12-10
《《荷叶圆圆》教学设计及反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《14荷叶圆圆》教学设计执教:蒋倩芝一、教学目的: 1、认识“荷、珠”等12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 二、重点、难点: 1、识字、写字。 2、有感情地朗读课文。 三、教学过程: (一)谈话导入,揭示课题 师:小朋友们,你们见过荷叶吗?现在,老师要带你们去看看荷叶。(课件出示:荷叶美景的画面)师:美吗? 生:美。师:啊,放眼望去,小池塘里到处都是——生:荷叶 师:看到这么美的荷叶、荷花,小朋友你们能说说荷叶是什么样子的吗?生:自由发言师:小朋友说得真好,观察得真仔细。今天,我们就来学
2、习第14课《荷叶圆圆》(板书课题)小朋友,请伸出你们的小手边做动作,边跟老师读课题。师板书:“荷叶”并引导学生说:(大家看,“荷”字上面是——草字头,下面是——我们班何峻羽的何。叶字左边是一口字旁,口字旁要写小一些,右边是一个十字,注意这一竖是悬针竖。(生书空“叶”字)师板书:“圆圆”并讲解“圆”字先写外面,再写里面,最后封口。 (二)范读课文。 师:小朋友的声音可真甜,连荷花池里的小伙伴们也被你们吸引来了,你们听(点击课件,范读) 师:老师刚才认真观察了,看到我们班的小朋友也很想读课文了,那我们赶紧把课本打开,用自己喜欢的方式读一
3、读课文吧!(点击课件配乐) 师:读了课文,荷花池里有哪些小伙伴呢?我们大声地把它们请出来吧! 生:小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙 师粘贴(小水珠小蜻蜓小鱼儿) 生:老师你怎么没有贴青蛙呀? 师:对啊!青蛙呢?出示(青蛙荷叶生字图) 师:唉呀,青蛙过不了河了,小朋友们快来帮帮它吧! (三)教学生字 hézhūyáolánjīnɡɡtinɡpínɡɡ 荷 珠摇 篮 晶 停 坪 tòuchìbǎnɡdūnxī 透 翅 膀 蹲 嘻 1、让学生以开火车的形式拼读。 2、小组内交流记字的方法:①做动作
4、识记生字“摇、蹲、停”;②猜字谜:一天一天又一天,天天太阳都出山。(晶)人来小亭边(停)月亮在旁边,一飞冲上天(膀)张开小嘴,喜笑颜开(嘻),竹篮竹子编。(篮)③重点指导“篮、晶、蹲”的识记方法。 师:在小朋友的热心帮助下,小青蛙终于能和小伙伴们在一起玩了。(贴小青蛙图) (四)教学课文 师:现在,四个小伙伴都到齐了,它们分别跟荷叶姐姐说什么?做什么呢?你们也在小组里面和小朋友们说说吧? 生:自由讨论(小组) 师:现在谁来说说?用上句型:()说:“荷叶是我的()。 1、小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。 要读出舒服的感觉。
5、 2、小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。 要读出快乐的感觉。 3、小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。 要读出小青蛙自豪的感觉。 4、小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。 师:现在我们来玩一个小游戏,我问你答,谁想来当可爱的小水珠,还有谁想当快乐的小蜻蜓,还有谁想成为歌唱家小青蛙,还有谁愿意当活泼的小鱼儿。(五)拓展内容。 师:学了课文,我们认识了荷叶姐姐的四个小伙伴,是谁呢? 生:(小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿) 其实啊,荷叶姐姐还有许多的好朋友,它们也跟荷叶姐姐说了许多的悄悄话,你们来想一想,它们会说
6、些什么呢? 如:蝴蝶、蚂蚁、小虾、小虫子 师:小朋友真聪明啊,如果老师送给你一片荷叶,荷叶会是你的什么呢? 生:帽子、雨伞、故事书、扇子 板书设计 14荷叶圆圆 小水珠 摇篮躺 小蜻蜓 停机坪立 小青蛙 歌台蹲 小鱼儿 凉伞游 今天,我们学习了这么优美的课文,回家赶紧把课文读给爸爸妈妈听吧。教学反思:1、本课中我的创设一个“快乐识字”的情节,激发学生学习的兴趣,拓展学生的思维。学生对生字的认识不是难
7、点,所以在开始的看拼音读、去拼音读、自读生字这几个环节没有花费太长的时间,学习的重点放在了识字方法的交流上,让学生懂得多种识字方法。2、朗读训练是语文教学中不可缺少的一项训练,但我在教学中让学生朗读的比较少。3、适当的拓展仿说:当学生了解小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶当成了不同的东西时,我又借此机会让学生们说说“荷叶会是你的什么?”(荷叶是我的雨伞。荷叶是我的帽子。……)并用上句型:()说:“荷叶是我的()。练习说话,拓展学生的口语表达能力。4、本节课设计的内容较多,时间要很紧凑,否则很难完成教学任务。
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