国内图书馆嵌入式信息素养教育探究

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1、国内图书馆嵌入式信息素养教育探究　　[摘要]嵌入式信息素养教育因其能深入学生专业课程学习中而备受推崇，国内学者对嵌入式信息素养教育模式的必要性、可行性、嵌入方式及需要注意的问题等几方面进行了深入研究，取得了一定成绩。[关键词]信息素养；图书馆；嵌入式；课程植入[中图分类号]G254.97[文献标志码]B[文章编号]1005-6041（2013）05-0042-04“信息素养”于1974年首次被美国信息产业协会主席保罗·朱可斯基提出；1989年美国图书馆协会将信息素养简单概括为“能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用

2、所需的信息”[1]；2000年美国大学与研究图书馆协会制定了“高等教育信息素养标准”，由此开始，信息素养成为图书馆学领域的研究热点之一。随着国内对图书馆开展信息素养教育研究的深入，越来越多的研究者认为嵌入式信息素养教育能深入读者的专业学习和科研活动中，能有效弥补当前信息素养教育的诸多不足，应成为信息素养教育的主流模式。为了解国内图书馆嵌入式信息素养教育的现状及发展趋势，以中国学术期刊网络出版总库为数据源，对相关研究论文进行了统计分析。111检索基本情况以CNKI出版总库为数据源，以“（信息素养or信息素质）and（嵌入or融合or整合）”和“（信

3、息素养or信息素质）and（专业课程or专业学科）”两个检索式在题名项中进行检索，检得文献190篇（检索日期：2013-03-10），剔除重复论文、通讯报道及其他不相关文献，得到“嵌入式信息素养教育”研究文献109篇，其中期刊论文107篇，学位论文2篇。1.1时间分布对109篇论文的发表时间进行分析（图1）发现：1）嵌入式信息素养教育作为开展信息素养教育的新途径，虽引起学者的关注，但研究文献总量相对较少，2003—2012年间发表的信息素养教育的研究论文311537篇，而嵌入式信息素养教育仅占其中的3.08%，这说明嵌入式信息素养教育是该领域新的

4、研究点。2）嵌入式信息素养教育研究文献总体上逐年增长，特别是2006年和2011年，增长明显。考虑到CNKI收录的时效性，2012年的研究论文量不少于18篇。3）严伟2003年的学位论文以高师体育专业为例探讨了信息素养教育与田径课程整合的策略[2]，这标志着以教育工作者为主体的研究者开始关注嵌入式信息素养教育；2004年成颖和孙建军撰文《基于整合理念的信息素质教育》，倡导“将信息素质课程融入其他课程”[3]，揭开了图书馆人针对嵌入式信息素养教育进行研究的序幕。4）嵌入式信息素养教育的概念于2010年由回雁雁在《将信息素质教育嵌入高校课程体系的研究

5、》一文中正式提出[4]，而之前研究者皆以信息素养教育与专业课程的融合或整合进行探讨。1.2来源期刊分布109篇论文发表在67种刊物上，统计发文2篇以上的期刊，得到表1。1）6种期刊发文5篇以上，13种期刊发文2篇，48种期刊仅发文1篇。这说明图书馆嵌入式信息素养教育的研究论文发表较为分散，核心期刊群尚未成形。2）109篇研究论文均刊发在图书馆和教育两类刊物上，其中图书馆专业刊物发文66篇，教育类刊物发文43篇。图书馆专业刊物发表的论文涉及信息意识和信息道德培养、信息素质教育与学科课程的切入维度、嵌入式教育的实证性分析、学科馆员嵌入学科服务等内容，

6、理论与实践研究并重。教育类刊物发表的论文主要涉及信息技术与课程的整合、教师信息素质的培养两方面，无论是广度还是深度均略显单薄。3）图书馆专业刊物特别是核心刊物刊发的嵌入式信息素养教育研究论文较多，这说明：一方面嵌入式信息素养因其研究的创新性成为领域研究的新增长点，得到国内学者专家的关注和支持；另一方面也说明学者借鉴国外经验，结合实践情况对嵌入式信息素养教育的研究水平较高。1.3论文作者分析11109篇论文共158位作者（包括第一及合作者），其中发文3篇者1人（孙丽艳），2篇者10人，其他作者均发文1篇，由此可见图书馆嵌入式信息素养教育研究的核心作

7、者群尚未成形。这一方面反映了该主题的新颖性，研究者及研究成果均较少，另一方面也表明结合馆情实践对嵌入式信息素养教育开展系统研究的薄弱。从作者单位来看，发文2篇以上的11名作者除闫小芬来自河南大学文献与信息研究所外，其余10名作者均来自高校图书馆，由此可看出高校图书馆员在嵌入式信息素养教育中的积极作用。2论文主题分析2.1必要性美国教育界将读写算技能、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力并称为21世纪的人才能力素质，信息素养对个人和社会的重要性不言而喻，而信息素养的培养和提升依赖于有效的教育和培训活动，因此在社会信息化发展的今天，信

8、息素养教育不可或缺。11然而，我国目前进行信息素养教育的主要方式仍为“图书馆—文献检索课—大学生”，“文献检索课+专题讲座”成为读者信息