初中数学学困生成因和对策

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1、初中数学学困生成因和对策　　摘要：“教以生为本。”在实施素质教育的今天，后进生却越来越多。本文从主、客观两方面分析导致初中学生学习数学困难的原因。并从提高学习兴趣、培养学习方法、养成良好学习习惯入手提出三大对策，做好学困生的转化工作。关键词：初中数学学困生成因对策在实施九年义务教育后，由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因，学生两极分化的现象特别严重，在数学方面尤为突出：优生在不断减少，学困生在逐渐增多。所谓的学困生，即是在班上学习较差，进步

2、很慢的学生。他们主要表现为：基础差，上课精力不集中、反映迟钝，接受能力差，学习方法不当，学习没有积极性，平时作业靠抄袭来完成，考试经常挂红灯。一、学困生成因导致学生学习困难的原因是多方面的，主要分为主观原因和客观原因。1.主观原因：7主观上的因素是导致学生学习困难的主要原因之一。其表现为①学生的意志薄弱，情感脆弱、自觉性差；②缺乏自信心；③缺乏责任感；④自学能力和基础差；⑤缺乏学习数学的兴趣；⑥思维方式和学习方法不适应数学学习的要求。2.客观原因：客观上的因素也是导致学生学习困难的原因之一。主要有①家

3、庭方面：家长只注重结果，不能很好地配合学校教育；②教师方面：教师的专业水平较差或教学态度不端正；③社会方面：大学生就业困难，读书无用再次台头。针对以上原因，我们教师怎样转化学困生呢？二、对策（一）提高学生学习兴趣71.重情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心，树立主人翁的责任感。初中数学是一门较枯燥的学科，多数农村中学的学生不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。要让学生喜欢数学课，首先得让学生喜欢你这个数学教师。马卡连柯说过，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。在教学过程中要有爱心和耐心，爱心是一切教育

4、活动的基础前提，耐心是爱心的延续，是一种冷静和宽容。爱心促使他们不断进步、积极向上的基本保证。比如我们学校大多数学生来自农村，家里的经济条件都不是很好，多数家庭的父母都外出打工，用那微薄的工资来养家糊口。故而就存在着许多留守学生，我班上就有一个叫杨兵的学生刚从外校转来，父母都外出打工去了，家里只剩下他一人还在读书。他性格内向，对新的环境又不熟悉。所以表现得很孤独、无助。由于基础差，杨兵对学习也没有多大的兴趣。其显得很自卑，怕同学瞧不起他。从我的观察发现，他还是想学好，但力不从心，有问题又不敢问老师和同

5、学。针对这些情况，我先找了班上几个较优秀的学生主动靠近他，和他一起玩，和他谈心，做他的思想工作，展现他优秀的一面，消除他自卑的心理，逐渐让他融入到集体当中。看见他和同学在一起时那开心劲，我悬着的心总算落了地。另外，我从生活、学习上也尽量帮助他。开学初他没有钱交伙食费，我先给他垫上，并为他争取贫困生的生活补助，减轻了他一些经济负担。他数学成绩差，我找了个这方面成绩好的同学经常帮助他。同时我也耐心辅导，就这样，一颗无助的心找到了依靠。他的成绩突飞猛进，我也初试了成功的喜悦。72.化枯燥为有趣，让学困生在快

6、乐中学习。数学抽象、枯燥，学生学习起来乏味，影响了学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。例如：教学“轴对称”这一节课时，书本上定义为：某个图形沿着某一条直线对折后，两部分能够完全重合，则称这两个图形成轴对称图形。定义很抽象、难懂。课本开头只是引用了青山倒映在水中。教师在教学举例时，可以张开双手，掌心面向学生，一边将双手合拢一边问道：你们看老师的双手成轴对称吗？以实际例子更形象展示，学生易懂。还可以让

7、学生动手亲自剪纸、操作，使他们身临其境。再举举生活中的实例，这样把枯燥的内容就变得生动有趣，从而达到理想的效果。3、利用学生“好奇”的心理特点激发他们学习的兴趣。中学生正处于对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可以抓住这一心理特征，大胆创设他们好奇的问题。例如：在讲相似三角形中，教师可以直接指着操场上一棵参天大树说：“在没有较大的工具的情况下我能得出这颗树的较准确的高度，你们知道怎么测吗？”然后告诉学生学习了今天的课后你也能测出树较准确的高度。这样利用学生好奇的心理激发学生学习的积极性。（二）注重培养

8、学生学习数学的方法1.教会学生预习的方法。预习是学习各门课的有效方法之一，但农村中的学生大多数不会预习。因此，教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们作记号，以便在上课时认真听讲。从而真正理解这些有困难的内容。72.教会学生听课的方法。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂方法，学习效率也就不显着。那么怎样听好课呢？①听课时必须专心，不要身在