兴趣教学在初中英语课堂中应用

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1、兴趣教学在初中英语课堂中应用　　【文章摘要】兴趣是学生最好的老师，一旦学生对英语学科产生浓厚的学习兴趣，他就会自觉地去学习，由此可见，激发学生的学习兴趣是如何重要。我们教师就应该在教学中不断地激发并强化学生对英语的学习兴趣并加以正确的引导，为我们的教学，为学生的学习提供持久的动力，笔者就英语中的兴趣教学谈一下自己的看法。【关键词】兴趣教学；课堂气氛；求知欲；情感我们作为老师的都知道，一个学生对某一学科感兴趣，他的这科成绩一般都相当不错，也就是说，兴趣是学生学习的最好诱因。一旦学生对某一学科产生浓厚的兴趣，他对这一学科就有了登堂入室的良好机会。我们

2、作为老师的，就是要培养学生的学习兴趣并加以正确引导，以让学生取得更好的成绩。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？笔者就从以下几点来加以论述。1培养融洽的师生关系是前提5正所谓“亲其师，信其道”，教师的人格魅力能够让学生信服，进而对你所教授的学科产生兴趣。教学的过程，不仅是知识的传授过程，还是师生进行感情交流的过程。我们的人格魅力体现在：热情，乐观，自信，慈祥。我们老师也是人，也有喜怒哀乐，但我们不能把自己生活中的不顺带到课堂，相反，我们在课堂上应该是乐观的，热情的，阳光的，让学生一看就有一种亲切感，用我们的情绪去感染学生，去带动学生，我们的一举一动，

3、一颦一笑，都能拉近与学生的关系。我们应该关怀学生的生活，尤其是住宿的学生，看他们是否吃得饱，穿得暖，是否有疾病，是否有心理上的不适等等，让学生觉得我们就是他们的亲人，有事才能对你说，有话才敢对你讲，消弥了师生间的距离。我们还应该提高自己的业务水平，让学生觉得我们是一个博学的老师，知识对学生的征服力是巨大的，使学生对我们信服，进而对英语这一科也提起了学习的兴趣。初学英语，学生们对这一新的学科不了解，他们少年的好奇心是非常强烈的，但随着学习的深入，时间的推移，知识量越来越大，学起来也就有了难度，他们的兴趣可能随之而有所下降。这时我们老师就要因材施教，

4、分层教学。对于知识水平低的学生，让他们做简单的问答题，转换练习，主要是保证并提高他们学习的积极性，这样才能使他们不放弃，还能逐渐地培养他们的思维能力。对于智力水平较高的学生则进行有难度地练习，让他们体会思维的乐趣，理性的魅力，提高他们的思维能力。2尽量用英语进行教学，鼓励让学生用英语进行学习5任何一种语言的学习，都离不开听、说、读、写，而我们许多英语老师都只注重写，而忽视了说，这样造成我们学生好多都是学的“哑巴英语”，只会做题，不会应用。我们老师在教学中应该尽量用英语组织教学，烘托一种课堂气氛，学生为了能听懂你的课，一定会用心听你说的每一个单词，

5、注意力非常集中，当他们完整地听懂了你说的第一句话，他们一定非常高兴，强烈的好胜心和求知欲被激起，学习的兴趣自然就有了。当然一开始这样做很困难，但我们老师不要灰心，要坚持。先用简单的日常用语，语速要慢，辅之以肢体语言和形体动作和必要的表情。久而久之，学习英语的热情及兴趣就会长盛不衰。我们还应该鼓励学生多说，回答问题用英语，学生间的课上交流用英语，讨论用英语，用多种形式来鼓励他们说。一开始出现错误，甚至是相当多的错误也是在所难免的，不要让学生产生畏惧心理，不要怕错。对于敢发言的同学进行表扬、鼓励，使学生间形成一种良性的竞争，看谁敢说，看谁说的对，谁说

6、的好，在这样的氛围中，想不学、想不感兴趣也难。当学到一定程度，还可以进行英语演讲比赛，用这种形式对学生们进行鼓励。3创设学习英语的情景，采取多样的形式教学5情景教学是我们现在提的比较多的教学方法，因为它能最大限度地提升学生的学习兴趣。我们英语教学也不例外。如在教学“去餐馆就餐”这一课时，我们可以预先准备好相关的道具，如牛奶、面包、可乐等食品和饮品来创设情景。讲桌就是吧台，老师可以扮成服务员，学生可以扮成顾客，让顾客（学生）用英语点饮料、食品：CouldIhavesomebottlesoforange（milk，bread）？服务员拿出顾客需要的物

7、品说：OK。然后服务员再问：Howmanywouldyoulike？顾客回答：Hereyouare.顾客说：Thankyou.表演一次后再让学生用其他的物品进行表演。学生参与其中，其表现欲被激发出来，肯定会积极参加，在兴奋与快乐中他们就掌握了我们可能在课堂上要用几节课才能让学生掌握的句型，同时也培养了学生实际应用英语的能力，一举两得。我们还可以采用多媒体进行教学。心理学研究表明，新的或刺激性的事物往往能引起人们强烈的兴趣，对于感兴趣的事物人们又往往会愉快主动地去接受、学习、研究。多媒体教学就是这种能引起学生强烈兴趣的教学方式。随着现代科技的突飞猛

8、进，多媒体技术越来越先进，集声、光、电、景于一体，有信息量大、趣味性强的特点，已越来越成为学生心目中的最爱。我们在教学中要更多地运用多媒