实人体解剖学 验五 发展肌肉力量的练习

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1、实验五发展肌肉力量的练习[实验内容]学习发展身体肌肉力量的练习方法。[实验目的](一)通过学习和实践发展肌肉力量的主要练习方法,进一步巩固和掌握主要肌肉的功能。(二)掌握发展主要肌肉力量的各种方法和动作要点,提高肌肉力量训练效果。[材料与器具]人体骨架,全身肌肉挂图或模型,哑铃、杠铃、橡皮带、拉力器等健身器械,有条件可以在健身房、体操房或武术馆等场所。[方法与步骤](一)在教师的指导下,学生分成若干组,4-6人为一组,每组选派一位小组长,分别进行5分钟的热身运动,以活动全身主要关节为主。如:以徒手操方式活动颈部、肩部、肘部和腕部,然后以踢腿和拉

2、伸方式活动髋部、膝部和踝部。(二)教师现场示范介绍发展肌肉力量的练习方法,重点介绍练习方法的要点、参与工作的肌肉和注意事项。如杠铃弯举,此练习重点发展肱二头肌、肱肌和肱桡肌等肌肉群力量。要求两脚开立与肩同宽,两手掌心向前,两臂下垂,双手握杠铃,虎口朝外,握距约与肩宽或稍窄于肩宽,上臂肘部夹贴体侧不动,双手松握,吸气,两臂同时屈肘向上弯起杠铃至胸前,上臂与前臂之间的夹角略小于90°,意念集中于上臂部肌肉群,稍停3~4秒钟。然后呼气,慢慢地持铃放下还原。重复练习。(图2-5-1)俯卧双臂屈伸(俯卧撑),此练习重点发展胸大肌、肱三头肌和三角肌力量。要

3、求两臂伸直撑在地上,使肩胛骨略向前倾,头稍抬起,眼看前方。呼气,两上臂贴近体侧屈肘,使躯干保持伸直,头部向前方探起,胸腔有完全扩张的感觉,稍停2~3秒钟。接着吸气,以胸大肌突然的收缩同时伸臂,直至两臂伸直,胸部挺起,全身应保持挺直的姿势,稍停3~4秒钟。重复练习。(图2-5-2)4图2-5-1杠铃弯举图2-5-2俯卧撑(图2-5-1)俯卧双臂屈伸(俯卧撑)仰卧屈膝起坐,此练习重点发展腹部肌肉力量。要求屈膝仰卧在垫子上或板凳上,上体伸展,屈臂两手抱住头部,两肘外张。吸气,用上腹肌的收缩力量使上体向上抬起至下颌触及胸部,稍停3~4秒钟。然后呼气,接

4、着两肘外张上体后仰还原。重复练习。4图2-5-3双肩负重深蹲起双肩负重深蹲起,此练习重点发展腿部肌肉力量。要求两脚开立与肩同宽,身体直立,两手掌心朝前握住杠铃置于颈部后双肩上,抬头、挺胸、收腹、紧腰,背部尽量伸直,目视前方。接着深呼气,两腿屈膝下蹲至两膝完全弯曲,稍停2~3秒。然后再吸气,两腿用力伸膝直立还原。重复练习。(图2-5-3)(三)在各小组长的带领下,熟悉观察健身房的运动器械,自由练习活动10-15分钟。(四)准备6-10张卡片,每张卡片上写有肌肉名称。教师以抽卡片的形式,让每个小组抽取不同内容的卡片,并按卡片上规定的要求准备5-10

5、分钟,然后按教师指定的顺序,由各小组首先说出该肌肉的位置形态、起止点及功能,进而提出练习方法并进行演示。要求小组的每个同学都能够参与演示或讲解。教师可根据学生的表现给予打分作为平时成绩。(五)教师以提问的方式,指定某个运动器械,任意抽取某个小组,让其中一人讲解,另一人示范,介绍此器械的使用方法、功能和锻炼的部位。小组的其他同学可以补充;之后,教师给予点评并打分,作为此小组每个同学的一次平时分数,以此类推,每个小组都将轮到一次讲解的机会并获得一个平时分数。[实验原理]在进行力量练习时要遵循以下几点:(一)遵循肌肉力量练习的解剖学原理――抗阻力练习

6、原理,即使外力(阻力)方向与肌肉拉力方向相反的原理。从解剖学角度分析,肌肉的起点和止4点互相接近(即使在肌肉处于离心工作状态时,肌肉拉力亦总是力图使肌肉起点和止点相互接近)克服一定的阻力,这是肌肉力量的表现形式。如果在肌肉力量练习时,采用能使肌肉起点和止点相互接近,并使外力(阻力)方向与肌肉拉力方向相反的练习方法,就能起到增强力量的效果。(二)近固定练习与远固定练习。在肌肉力量训练中,既可有肌肉处于近固定条件下的练习,又可有在远固定条件下的练习,以适应不同动作对肌肉力量的不同要求。例如:发展肱二头肌的力量时,可采用哑铃(或杠铃)弯举(属于近固定

7、练习),也可有引体向上(远固定练习)的方法。(三)动力练习与静力练习。例如,手持哑铃上臂侧平举或保持上臂侧平举位,均可发展三角肌和冈上肌的力量,但前者是动力性练习(向心工作),后者是静力性练习(支持工作)。(四)向心工作与离心工作练习。在肌肉力量训练时,既可有肌肉的向心工作,也可有肌肉的离心工作,以获得各种最佳练习效果。例如,杠铃负重做蹲起练习和缓慢下蹲练习来发展下肢的臀大肌、股四头肌和小腿三头肌的力量,前者为向心工作练习,后者为离心工作练习。(五)大肌肉群与小肌肉群的力量练习。许多体育动作往往是大肌肉群首先发力,最后则依赖于小肌肉群收缩发力,

8、如推铅球出手动作中,上肢先由上肢带肌,其次为肩关节肌、肘关节肌收缩发力,最后出手则是前臂屈腕、屈指肌群和手肌收缩发力。因此在肌肉力量训练时,应该在注意

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