关于文科专业高等数学课程教学探究和探索

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1、关于文科专业高等数学课程教学探究和探索　　【摘要】随着很多高校文科专业高等数学课程的开设，对如何提高文科专业高等数学课程教学效果的探讨也引起了很多研究者的关注.本文首先对文科专业高等数学教学的现状进行了分析，进而提出了改善文科专业高等数学教学的一些设想和措施.【关键词】文科专业；高等数学；措施7现代科学发展一体化的趋势，要求文科需学理，理科需学文，否则就不能算打好基础.尤其是数学向现代经济学、管理学、社会学、心理学等学科的渗透，这就要求学好以上学科必须掌握一定的数学知识.高等数学是高等学校非数学专业的理

2、工科学生的一门重要基础课，也是教育部指定的工科类各专业核心课程之一，在内容上为后续课程的学习提供必要的基础知识，其学习效果直接影响到后续课程的学习，它所培养的抽象思维能力、逻辑推理的方法和分析解决问题的能力对学生大学阶段乃至一生起着重要的作用.近年来，全国许多综合性大学和文科高校相继在文科专业开设了高等数学课程，因此，文科专业高等数学教学改革受到普遍关注.所以，探讨开设“文科高等数学”的重要性及对教材、教学方面的研究仍然具有重要的意义.为了推动文科数学的教学，促进新的教育教学理论的形成，现欲结合自身的教

3、育实践以及同仁们的教学交流，就我们师范院校文科数学的教学提出一些设想和措施.一、目前文科专业学生高等数学学习现状及存在的问题7在教学实践过程中，我们明显感觉到文科专业学生多数是对高等数学的学习感到较吃力，不知如何是好.对文科专业的学生来讲，学习质量一直是困扰我们的一大难题.通过调查我们了解到，造成这种状况的主要有以下原因：一是多数文科学生数学基础比较薄弱，在中学学校的文理分科，使得一些数学成绩不理想的学生选择了文科专业，从而轻视或者放弃了数学的学习.因此，在大学中要求文科生学好起点更高的高等数学，无疑是

4、难上加难.二是文科专业没有合适的教材可用.从目前国内发行的二十几种教材来看，多数是理工科高等数学教材的删减而成，教材内容偏多、偏难.对此文科学生难以学懂，而认为自己学习数学的能力与教材要求相差太远，因此有些学生因难而退，失去了学习数学的信心.另外教材中的内容在许多文科专业中的应用不多，给学生以脱离实际，学无所用的感觉，这也降低了学生学习高等数学的兴趣.三是专职的师资队伍不足.现在有的学校基本上没有专职的文科高等数学教师，文科专业的教师基本上是从数学系教师中抽调来上课，虽然都是数学系教学经验丰富的教师，但

5、对文科数学教法难把握，文理渗透明显不足.而且大部分教师从思想上轻视文科高等数学的教学工作，简单的将文科高等数学的教学认为是理工科高等数学的“简”、“减”而成.二、设想与措施针对文科专业高等数学教学中存在的问题，为了改善或者解决这些问题，有以下一些设想和措施.1.提高对开设文科高等数学的重要性的认识根据数学学科的特点、作用、历史和发展，结合当今社会对人才的要求及文科学生将来要从事的工作，从总体上来看，开设文科高等数学主要是通过学习高等数学的基本内容、基本方法、基本思想和初步应用，来培养和加强文科学生的理性

6、思维方式和能力，提高文科学生的综合素质.这就要求教师转变观念，提高认识，在教学过程中贯彻执行.由于计算机的出现和迅速发展，各门学科的数量化趋势更促进了数学与其他学科的结合，这就要求每个人都应该具备一定的数学素质，文科学生也不例外.文科学生应做到精文知理，努力把自己培养成应用型、复合型的高素质文科专业人才.因此文科专业开设高等数学是十分必要的.2.建立良好的师生关系7教师应不断提高自己的教育教学能力，树立良好的个人形象，以独具特色的人格魅力吸引和感化学生，让学生“吾爱吾师，所以吾爱数学”.在现代教育理念下

7、，教师应该是自信、热情、真诚地投入教学.这就要求教师对所授课程的内容融会贯通，烂熟于心，了如指掌，才能得心应手.多渠道调动学生的积极性，千方百计地使数学对学生产生吸引，学生就会对数学产生兴趣.一个民主、平等、友爱、宽松的气氛必然会让每名学生处于心情舒畅、精神振奋的状态中，只有这样，才能使学生的情绪激昂，才易闪烁出智慧的火花，在这种气氛下，学生的学习兴趣就会在不知不觉中被唤醒.教师对学生的尊重、理解、关怀、帮助，就能给学生以鼓舞和启迪，学生就会喜欢上教师所教的学科.因而要让学生喜欢数学，首先要让学生热爱教

8、数学的老师.3.尝试分层次教学现如今文科专业也招生理科学生，所谓文科专业文理兼收，这就造成了学生数学基础水平、学习能力及个性差异增大.为了最大限度地满足学生学习的需求，根据学生基础水平将文科学生分为两个层次，一个是基础A班，这主要是掌握基本的数学知识、数学思想；一个是基础B班，这除了掌握基本的数学知识以外，主要针对数学基础较好，对数学有更7高要求的学生.根据不同层次的教学目标，制定不同的教学内容和教学要求，在教学安排和教学时数上也要有不同程