2013新版_浙摄版四上信息技术教案

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1、第1课　初识文字处理软件设计意图：这学期开始要学习word软件，这是第一课，所以要让学生先了解一下界面。跟写字板进行对比，会让学生更快了解界面的使用。教学过程中主要让学生演示尝试，因为Win7系统在家庭使用越来越普遍了。部分学生经常接触。教学目标：1.掌握Word启动方法，认识Word窗口。2.通过修改文章中的错别字，掌握文本的插入与删除方法，感受用计算机修改文章的优势。3.通过对修改后文档的保存，进一步巩固文件的另存操作及规范命名的能力。重点：认识Word窗口及主要工具栏。难点：掌握文本的插入与删除方法。教学过程：教师活动个性设计与亮点修改一、知道学习文字处理软件

2、的意义我们中间有很多小朋友是南湖晚报的小记者，大家都向南湖晚报投过稿吗？现在报社为了编排报纸的方便，都要求投稿的文章是电子稿的。你知道用什么软件来编辑你的文章吗？从这学期开始，我们主要来学习文字处理软件。也就是文章编辑软件，我们学的这个软件叫Word。学生讨论回答。用文字处理软件Word。让学生知道学习Word的作用。二、了解Word软件。1打开Word软件。请同学们看课本第2页试试打开Word软件。指名学生演示。教师小结并演示。2认识Word界面。教师打开PPT课件，请学生回答部分的名称。学生尝试打开Word，并且同组相互交流方法。学生演示。学生打开Word界面后

3、，自学课本，认识各部分功能区的名称。学生自学后回答。教师提示：与上学期用过的写字板比较一下，有什么相同和不同的地方教师小结：Word与写字板两款软件是同一个公司设计的，所以在界面上有很多相似之处，但是写字板功能比较简单，而Word功能很强大，在功能区里有很多选项卡，我们将会在今后的学习中一步步去了解应用。学生自己打开写字板，比较并讨论。让学生了解，软件设计有一定的协同或相似性，这样利于软件使用者的掌握使用。三、修改文章老师这有一篇文章，是一位同学写的新学期打算。想请同学一起学习修改一下。1.老师演示从Word界面中打开文档的方法。2.这篇文章存放在哪里你知道了吗？还

4、有其他的方法也能打开这篇文章，谁会？3.请你仔细阅读：（1）这位同学新学期打算怎么安排自己的学习。（2）从中有没有错别字等要修改？有请修改或找出来讨论。4.请会修改的同学演示。有不同方法，要是有学生会就演示，没有就教师演示。5.PPT投影出示用退格键和删除键修改的方法板书。6广播把文章搞得很乱的同学的文档，教师演示用撤销键后退。7用另存为保存文档。教师演示。要求：另存在桌面，文件名用“班级－学号”学生打开文档学生演示直接用双击的方法打开文档。其他学生关闭当前的文档，然后从文件夹中直接双击打开文档。学生讨论学习文章，从中找错别字。学生演示错别字修改。学生一齐实践使用同

5、一种方法修改。学生尝试用不同的方法修改错别字。学生尝试用撤销键后退。回过头再去看保存的文档和在“我的文档”中的原文档。两种方法修改文本一开始学生会有点乱。所以大家一齐先学一种，掌握后再尝试另一种，这样不会太乱。四课堂小结同学们，今天我们认识了Word文字处理软件。并亲手尝试了修改文章。你觉得电脑里修改文章跟你平时作文本上修改，有什么不同？学生讨论：节约纸张、插入文字方便，看不出痕迹等。第2课设置文字格式教学目标：1.通过修改范例作文，认识“字体”组，学会字体、字号、字形、颜色等格式设置。2.通过文本格式的综合设置，初步体验文本格式设置的作用，能根据需要合理设置。重点

6、：文字字体、字号、字形、颜色的设置。难点：根据文本内容设置文字格式，关注整体效果。教学准备：1.范例作文（已完成格式设置和未进行格式设置的，用于对比）。2.上节课学生练习的作文。教学过程：教师活动个性设计与亮点修改一、引入1、小游戏：组词成句，给出几个词语，让学生用拖动的方法组成连贯的一句话。2、创设情境，导入新课。[屏幕投影]招聘：《养正》校刊小编辑要求：具有一定的文字编辑能力、审美能力和创新思维对象：年级不限教师：你们知道编辑主要做哪些工作吗？教师：今天我们就来学习一下做编辑最重要的一项本领，给文字做“美容”。教师：在学习“美容”技术之前，先考一下大家的观察能力

7、和审美能力。展示两篇文档（一篇文档没有进行任何的修改，另外一篇做了很好的版面设计）。教师：观察比较文字上有什么区别？教师总结并布置今天的任务任务一：设置字体、字号和字形；任务二：设置颜色；任务三：完美任务。二、讲授新课任务一：设置字体、字号、字形[屏幕投影]对给定的文章《未来日记》进行字体、字号、字形的修改。教师：概括讲解并对每组进行评价，指出优缺点。教师巡视指导激发学生兴趣，强化“选定”操作通过招聘小编辑调动学生的积极性，并引入新课。通过两篇文档的比较让学生了解本节课的学习内容，明确学习的重难点。小组讨论，字体、字号、字形、颜色不同，效果不同可能出现的问题：无