传统农耕文化精髓和现代农业耦合发展机制和模式

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1、传统农耕文化精髓和现代农业耦合发展机制和模式　　摘要：传统农耕文化精髓与现代农业的耦合发展，有助于发展高产、高效、优质、生态、安全农业。二者耦合发展的机制是市场的调节机制、政府的调控机制和文化的传导机制，在长期发展中，二者形成劳动主体耦合、劳动资料耦合、劳动对象耦合三种耦合发展模式，促进二者耦合发展的措施主要是对传统农耕文化精髓的宣传、保护、继承和创新，拓展农业多功能，发展休闲农业，打造农耕文化产业品牌。关键词：传统农耕文化精髓；现代农业；耦合发展中图分类号：F30文献标识码：A文章编号：1003—0751（2013）11—0039—05传统农耕文化源远

2、流长，是中华民族文化的重要组成部分，是在长期生产中农业生产者对农业生产规律的认识和总结。在由传统农业向现代农业转型的今天，应汲取传统农耕文化精髓，深入发掘农耕文化的内涵及当代价值，促进农耕文化精髓与现代农业耦合发展。一、传统农耕文化精髓与现代农业耦合发展的内涵15传统农耕文化精髓与现代农业耦合发展是指传统农耕文化精髓融合到现代农业发展中，促进现代农业的全面、协调、可持续，同时通过现代农业发展将传统农耕文化精髓传承下来，并有适度的创新，最终达到传统农耕文化精髓与现代农业发展实现相互支撑、相互促进良性循环的过程。所谓传统农耕文化精髓，是延续、传承至今的“应时

3、、取宜、守则、和谐”的哲学内涵及“协调和谐的三才观以及趋时避害的农时观、主观能动的物地观，变废为宝的循环观，御欲尚俭的节用观”。表1中，笔者把传统农耕文化精髓及其当代价值进行了归纳，从6个方面反映了农耕文化的精髓、内容及其当代价值。在不同土壤、不同自然环境下种植不同作物，培育、改良农作物品种适应环境利用相生相克原理，把两种或两种以上的生物种群合理组合在一起，达到生物防治“桑基鱼塘”：田基种桑，水塘养鱼，桑叶饲蚕，蚕粪喂鱼，塘泥肥桑强调努力生产，节制消费，要取之有度，用之有节1保证农作物质量安全，促进农业经济可持续发展现代农业要尊重自然规律、利用自然规律，

4、注重生态和谐利用前人积累的广泛经验和丰富的品种资源改良作物品种，从而达到预期效果。15病虫害防治上优先选择农业防治、生物防治、物理防治、人工措施等，控制农药残留，发展绿色农业合理利用土地、水等自然资源，建立资源还原或再生循环体系坚持可持续发展必须节用，提倡节约，反对浪费传统农耕文化精髓在一定程度上代表了农业发展的方向，对现代农业的发展具有一定的现实意义。农耕文化丰富的和谐理念与人文精神对发展高产、高效、优质、生态、安全农业，发挥着重要基础性作用，农耕社会的产品安全无污染、注重人与自然和谐相处的经验，在发展现代农业中应当吸收。农耕文化中顺应天时，找准特色，

5、因地制宜，和谐发展的内涵，是发展现代农业的必由之路。农耕文化中地力常新、精耕细作、农牧结合等优良传统以及大力提倡发展农业循环经济的思想，是我们发展现代农业的良方。15一方面，传统农耕文化精髓促进现代农业向符合人们需要的方向发展。把传统农耕文化精髓植入现代农业发展中，保护、传承、创新农耕文化中的优秀部分，有利于发展生态农业、休闲农业、绿色农业，保障我们的食品安全，促进资源持续利用。另一方面，现在休闲农业、绿色农业的兴起，又有利于传统农耕文化精髓的发扬光大。目前，各地打造的最大限度彰显传统文化特色的休闲农业园区，绿色农业园区，在提供高端健康食品的同时，也让人

6、们充分体验了传统农耕文化的博大精深。传统农耕文化精髓与现代农业二者相互影响、相互作用，进一步促进了农业的可持续发展。二、传统农耕文化精髓与现代农业耦合发展的机制和功能传统农耕文化精髓与现代农业耦合的机制主要是市场机制、政府调控机制与文化传导机制。传统农耕文化精髓与现代农业耦合作用的机理是市场机制起基础性作用，政府的调控和推动不可或缺，文化的繁荣发展起传导作用，二者耦合的结果产生叠加放大效应，叠加放大又进一步加强了农耕文化精髓与现代农业的融合。1.起引导功能的市场机制15目前，农产品质量安全问题成为人们日益关注的焦点，我国农产品中农药残留量大大超出国家标准

7、，且成为较为突出的现象。同时，加上农民大量、超量或不合理地施用化肥于农作物上，致使化肥在土壤中的残留量也越来越重。化肥施用不当、滥用化肥生产的农作物对人体健康的威胁并不亚于蔬菜、粮食中残留的农药。还有一些工业生产对农业生产环境的污染，对农产品质量造成了不可逆转的影响。由此，人们渴望消费无污染、无农药残留的绿色食品，这就需要依靠市场的价格机制让有机农产品在市场中处于有力的竞争地位。目前，有机农业发展存在的主要问题是规模小，成本高，效益低。为此，必须通过价格杠杆让更多的农业生产者发展有机农业，促使现代农业与传统农耕文化精髓更好地耦合发展。2.起推动功能的调控

8、机制传承、创新农耕文化精髓发展农业是现代农业的发展方向，但也存在一些问题，一是二