主题式生活化教学在信息技术课堂中应用

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1、主题式生活化教学在信息技术课堂中应用　　摘要：当前，信息技术生活化教学重零散的生活例子，轻主题线索的贯穿，不利于学生主动建构知识和情感教育的培养。本文从信息技术主题式生活化教学的内涵、主题式生活化信息技术课堂的实施、主题式生活化教学要注意的问题三个方面，结合具体教学实例来阐述主题式生活化教学在信息技术课堂中的应用。关键词：信息技术；主题式；生活化教学中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-7503（2013）21-0038-03一、信息技术主题式生活化教学的内涵美国教育家杜威提出“教育即生活”、

2、“学校即社会”的教育理论，认为课堂教学应该根据学生的生活经验和心理需要设置课程[1]。新一轮信息技术课程改革的一个重要特征就是强调和现实生活的联系，生活化的教学模式必须融入到小学信息技术课堂教育中[2]。生活化的信息技术课堂是指信息技术教学活动要确立人本意识和生命意识，从学生的现实生活出发，紧密联系现代生活世界，教师通过选择适当的学习内容，以信息活动为主线，通过学生主体的实践活动，使学生在了解生活的同时增强对社会文化认识、理解、体验和感悟的能力，11进而获得情感的升华和意识的形成[3]。主题式生活化的信息技术

3、课堂是指把生活化的信息活动看作连贯的一个整体，以某一主题贯穿全课，从教学目标、教学内容的创新处理、教学情境的创设、知识的探索与建构、教学评价都是围绕这一活动主线展开，凸显主题式和生活化，让学生从被动接受到主动参与、亲身体验，教师则是学生主动建构知识的帮助者。苏联著名心理学家维果斯基的最近发展区理论认为，学习与发展是一种社会和合作活动，它是永远不能被“教”给某个人的，它适于学生在他们自己的头脑中构筑自己的理解，教师则扮演着“促进者”和“帮助者”的角色，指导、激励、帮助学生全面发展[4]。而主题式生活化的信息技术

4、课堂所倡导的教学观恰好与之暗合。下面通过两个教学案例来分析探讨信息技术主题式生活化教学的内涵。【案例1】11有一位教师在教画图软件中的“喷枪”工具时，她为学生设计了两个任务，第一个任务是堆雪人。课堂中教师问学生有没有堆过雪人或者从电视上看过，然后让学生用喷枪工具堆一个雪人。第二个任务是放烟花。教师引导学生想象过年时放烟花的情境，接着让学生用喷枪工具喷出烟花。教师布置的两个任务都是以学生的生活经验和兴趣来创设，但这两个任务是没有关联的，只不过是运用生活化的例子来讲授新知识，课堂教学还是停留在重视知识与技能方面的

5、培养。而信息技术教学更要关注过程与方法、情感态度与价值观，以促进学生信息素养的全面发展。在这一节课中，教师应该找到两个任务的关联点，形成一条主线来展开教学。如：以学生学过的一篇课文《雪孩子》为主线来贯穿课堂。我们可以这样设计：（1）雪孩子为了救小白兔而融化了，小白兔多伤心呀，我们能不能用“喷枪”工具堆一个雪孩子送给它？（2）雪孩子堆好了，小白兔多开心呀，它想开一个庆祝会，让我们发挥想象力帮他放一场绚丽的烟花吧！这样，以学生学过的故事为切入点引入，学生有亲切感，在故事发展的过程中，学生主动参与、亲身体验，还培养

6、了学生有爱心，学会感恩的高贵品质。【案例2】四年级第一册（上）的画图软件中有一课关于“翻转和旋转”的知识，主要是让学生用翻转和旋转的技能变化图形，书本的内容只是对一朵花进行翻转和旋转。笔者对教学的内容进行了二次改造，以邀请孩子到老师的新家做客的生活化过程为主线展开教学。11首先，以带学生参观笔者的新家引入——到了门口，发现门上的“福”字歪了，怎样才能把“福”字转正呢？学生通过实践探究把“福”字正贴和倒着贴，掌握了知识技能。进入房间内，笔者为学生提供椅子、书柜、风扇、花瓶、布娃娃等物品，但这些物品都是东倒西歪的

7、，让学生根据自己的设计理念选择合适的角度摆放物品，充实心目中的家园[5]。既巩固了知识，又培养了学生主动参与家庭事务，热爱家庭的情感，形成爱整洁的良好生活习惯。然后引导学生留意挂在墙上的空白画框，让学生用七巧板拼一幅作品放到画框中，拼七巧板任务具有一定的开放性，发展了学生的思维。最后，把拼好的七巧板复制到画框。通过这样的设计，把教学活动形成一条主题式生活化的主线展开教学，让学生在活动中建构知识，并把新生成的知识应用于生活中，建立起了信息技术与生活的紧密联系，学生不再是被动的知识接受者，而是主动参与、主动体验的

8、知识意义建构者。二、主题式生活化信息技术课堂的实施构建生活化的信息技术课堂是当前信息技术教学发展的需要，顺应了新课改和素质教育的要求，具有重大的现实意义[5]。而主题式生活化课堂凸显主题式和生活化，能让学生主动参与和亲身体验，那么，主题式生活化的信息技术课堂应该怎样实施呢？（一）寻找生活化主题与知识的切入点11生活是学生学习材料的主要来源。在选择和处理教学内容时，要对学生的经验有全面的了解。教学内容